7 一匹出色的马 教案 （2课时 含教学反思）

7 一匹出色的马
【教学目标】
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
【重点难点】
重点：
有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
难点：
读句子，能想象句子描写的画面。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.聊天话题：平时我们与爸爸妈妈在一起会做什么事情？
师生交流对话。
小结：与爸爸妈妈在一起很开心，做家务、玩游戏、聊天、郊游、散步都充满了欢乐。今天，我们跟随一位小朋友去散步，看“一匹出色的马”。
2.依次板书：马、一匹、出色的。
老师指导书写“匹”字，学生在田字格中写“匹”。理解“出色”的意思。
二、初读课文，识字写字
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
　（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师或同学。
　 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
　　（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
　　（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
　　　2.检查自读情况，疏通字词障碍。
　　（1）出示生字：（课件出示）
　　　pǐ　bō　wén　xiàng　jǐng　liàn　qiú　shě
　　　匹　波　 纹　　像　　 景　　恋　 求　　舍
　　“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
　　　①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
　　　②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
　　　③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
　　　④教师随机纠正读音："舍"翘舌音，不是平舌音。
　　（2）认读本课新词：（课件出示）
　　　郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑着 跨上
　　　①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
　　　②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
　　（3）多音字。（课件出示）
　　　　 sàn（散步）　　　　　　　　shè（宿舍）
　　散　　　　　　　　　　　　　舍
　　　　 sǎn（松散）　　　　　　　　shě（舍己为人）
　　学以致用：（课件出示）
　　选择正确的读音填空。
　　①过晚饭，我们一家人一起出去散（　　）步。
　　②我喜欢四肢全伸开，松散（　　）地躺在大床上。
　　③我们宿舍（　　）住着六个人。
　　④我们要学习雷锋那种舍（　　）己为人的精神。
　　3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
　　教师提问：
　（1）本文写了一件什么事？
　（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）
　（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）
　提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
三、指导书写
　　　1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍
　　　观察生字特点及在田字格中的位置。
　　　2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
　　　3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
　　　4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
四、再读课文，巩固识字
1.指名读学生喜欢的段落。
学生读段落，师生随时正音，重点关注生字多的、难读的句子、段落。（难读的段落可以多请几个学生朗读）如：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
2.说一说课文写了一件什么事。
指名说一说，交流。
课文主要内容为：“我们”一家人一起去散步，被春天的美景吸引，走了不少的路。返回时，妹妹不想走路，爸爸拿枝条当马，妹妹高兴地骑“马”回家。
第二课时
一、回顾课文，复习生字
1.回顾课文内容。
2.复习生字词语，听写“波、纹”等6个生字。
3.学写“妹、像、景”3个生字。　　
二、研读课文，感悟表达
　　1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
　　2.学生自由读课文，教师相机引导。
　　哪些自然段是写一家人散步的情景，哪些自然段是写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
　　3.同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
　　用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言
　　围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
　　1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
　（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
　（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）
　（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）
　　A.“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
　　①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
　　②“碧绿碧绿”就是（　　　　）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：
______________　　 ______________　　______________　　______________　　
　　③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________
　　B.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
　　①这句话使用了比喻的修辞手法，把（　　　　）比作（　　　　）。
　　C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
　（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）
　“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行___________一边___________________，一边____________________。
　 自由练习。然后指名说句子。
　　2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？爸爸妈妈是怎么做的？
（1）我是从课文的第4--6自然段中读到的。
　（2）指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
　（课件出示）
　 A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
　 B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？
学生自由读句子，回答老师的提问。
　　①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）
3.学习第7自然段。
　（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”
从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。
　（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
四、本课小结　　　　　
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
【课文小结】
本课是一篇短小而优美的散文。课文从一个孩子的视角出发，讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求爸爸妈妈抱，爸爸用一根柳枝当作“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关爱的情景中。
【板书设计】
妹妹走不动，要妈妈抱 妈妈拒绝了，说自己也很累
妹妹寻求爸爸的帮助 爸爸发挥聪明才智，帮妹妹找到一匹“马”
妹妹很开心 蹦蹦跳跳的跑回家了
【教学反思】
《一匹出色的马》讲述了一家四口出去散步，妹妹走不动路，求爸爸妈妈抱，爸爸找到一根树枝跟妹妹说是“马”，妹妹高兴地骑“马”回家的故事。这篇课文与想象力有关，我巧妙地抓住这一点来激发学生的学习热情。
在课堂上，我通过合作探究识字方法，让学生用对比记忆的方法，分类归纳生字。
学生自读自悟，我加以问题引导，让学生合作讨论妹妹前后心情的变化，了解爸爸的聪明和理性，结合课文描绘的场景，展示相应的图片，让学生感受爸爸想象力的神奇，体会妹妹的乐趣。
但在品读课文环节涉及了“ABAB”结构的词语、比喻句等知识点，同时在理解“妹妹前后变化”这个问题上也是课文的难点，需要教师引导到位，学生才能体会理解到位。但我在处理上面几个问题时，时间有些仓促，没能让学生充分地思考人物心理来体会人物的前后变化，真是非常遗憾。
在处理“碧绿碧绿”这个词语时只注意到了“ABAB”结构词语的积累与复习，忽略了让学生体味句子的优美之处。
而在讲到“田野像一片柔软的绿毯”时，设计的问题不太精准，孩子没有体会到比喻句的好处就直接开始了仿写句子环节。