2图形的魔术组合 教案
图片预览
文档简介
第4课??图形的魔术组合
教材分析
???本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
教学目标：
1、?欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、?学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、?改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
教学重点：?任选一组课本提供的图形组成新的形象。
教学难点：改变思维方式，培养创新思想。
教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
课时：一课时
教学过程
一、?名作欣赏
1、?《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、?你能总结它的表现方法吗？
???颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、?同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、?揭题：图形的魔术组合?????????板书
二、?新授
1、?出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
4、?总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
a)?学生作品欣赏
5、?练习
a)?任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！
b)?注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
最后上颜色时注意色彩的对比。
3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
???4、练习、辅导。
6、?作品展览和评述
a)?学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
b)?自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
c)?教师点评。
d)?修改、评优。
7、?布置下节课的准备工作
教材分析
???本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
教学目标：
1、?欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、?学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、?改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
教学重点：?任选一组课本提供的图形组成新的形象。
教学难点：改变思维方式，培养创新思想。
教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
课时：一课时
教学过程
一、?名作欣赏
1、?《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、?你能总结它的表现方法吗？
???颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、?同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、?揭题：图形的魔术组合?????????板书
二、?新授
1、?出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
4、?总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
a)?学生作品欣赏
5、?练习
a)?任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！
b)?注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
最后上颜色时注意色彩的对比。
3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
???4、练习、辅导。
6、?作品展览和评述
a)?学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
b)?自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
c)?教师点评。
d)?修改、评优。
7、?布置下节课的准备工作