二年级上册数学教案-6.3 1米有多长 北师大版

《1米有多长》教学设计
辽宁省凌海市实验小学
教师：张红
教学目标：
1、初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2、初步学会用米为单位测量物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重难点：
培养学生估测和分析、解决问题的能力
教学过程：
激情创境
1、导言：学校要组织咱班学生去游乐园，想去吗？那我们先去买票吧。引导生观察情境图，发现身高1米以上要买票。这节课我们就来学习1米有多长中的数学知识！（板书课题）
学生明确学习内容，进入学习情境！
合作探究
1、估一估，从地面到老师身体的哪个部位大约是1米。
先组织生独立估一估，再拿出准备好的1米的尺子比一比。
学生独立估一估，指生用标签在老师身上做标记。
指生到前面用1米的尺子比一比，看谁估的准，感受1米的长度。测量像黑板、课桌、身高等这样一些比较长的长度，我们就用米尺来量。
组织学生观察米尺，看看能从米尺上发现什么。
学生看图，了解图中的信息，想象100根小棒该有多长。
学生明确1米就是100厘米。
学生认识米尺，知道米尺的用途
学生独立观察，小组交流，全班交流。最后得出：1米=100厘米
认一认，想一想
引导生看书，小松鼠说：“100根1厘米长的小棒接起来才够1米长呢！”小狗该摆第14根了。让学生看图，想象100根该有多长。
师在黑板上画出1米的线段，告诉学生1米就是100厘米。
这真的就是1米吗？怎样才能知道它的长度是不是1米呢？引出米尺。
测量像黑板、课桌、身高等这样一些比较长的长度，我们就用米尺来量。
组织学生观察米尺，看看能从米尺上发现什么。
学生看图，了解图中的信息，想象100根小棒该有多长。
学生明确1米就是100厘米。
学生认识米尺，知道米尺的用途
学生独立观察，小组交流，全班交流。最后得出：1米=100厘米
3、比一比，说一说。
组织学生同桌合作用米尺和自己的身高比一比，看从脚到自己身体的什么地方是1米。把自己的两只手臂伸开，看伸到什么程度是1米。把自己的双腿叉开，看叉到什么程度是1米。
学生同桌合作按老师的要求进行活动。
活动后，结合刚才的活动形象地说一说，1米大约有多长。
4、小组合作，用尺子量一量。
从教室的一头到另一头大约长多少米。
学生利用已经形成的1米的表象进行估计，再实际测量一下，看看自己的估计是否准确。
实践体验
估一估，小明和机灵狗分别有多高？
学生认真观察图，全班交流，说一说自己估计的理由。
2、量一量，黑板有多长。（先让生估计，再测量）
学生先量出整米，然后再接着量剩下的部分，剩下的部分应该用厘米表示。
3、完成练一练3题，谁猜得对？
让学生想一想70米、70厘米、7厘米、7米各有多高。
学生先估一估，想一想70米、70厘米、7厘米、7米各有多高，再动手量一量。最后得出桌子的高度应该是70厘米。
4、小结：这节课你有什么收获？
学生自已总结学习的收获