二年级上册数学教案-7.5 小熊开店北师大版

课　　题
小熊开店
设计者：王莉
学习目标
1. 体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
　　2. 学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。
　　3. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。
　　4. 能用除法解决一些简单的实际问题。
学习重点
学会用2-5的乘法口诀求商
学习难点
体会乘除法的互逆关系
学习方法
在学生自主探究、动手操作中体会乘法与除法的关系。通过小组合作，实践探究。归纳总结学会用乘法或除法解决问题。
教具学具
多媒体课件、课件、口算卡片、图片、信箱。
教学过程
教师活动
学生活动
一、 创设情境,导入新课.
　　1、孩子们，今天动物王国里有一件大喜事，那就是我们的好朋友小熊开了一家小商店。
　　2、（课件演示书中情境图）大家看，店里的商品真是琳琅满目，那谁愿意帮小熊介绍一下它店里的商品呀。介绍的时候你要说得生动些。
　　3、 学生自由介绍。有的学生说漂亮的风筝8元，有的学生说好玩的坦克5元，还有的说我喜欢的日记本3元，足球30元等。
　　（创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。）
　　二、 合作探究，学习新知。
　　（1）自由购物，为学习新知铺垫。
　　1、看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？花了多少钱？
　　2、有的学生说我买了两个球，花了6元。列式3×2＝6元。有的学生说我买了两个风筝，花了16元，2×8＝16元。等等。
　　（2）小猴购物，引导发现乘除法的联系。
　　1、大家买了这么多东西，我们的好朋友小猴也想买点什么。（课件演示，小猴子来到超市）
　　2、小猴子想买4辆坦克需要多少钱呢？谁愿意帮助小熊呢！
　　3、学生回答20元。
　　教师追问：你是怎么算出来的？
　　学生列式4×5＝20。
　　教师接着追问：计算时用了哪句口诀，算式表示什么意义？
　　学生回答用了四五二十这句口诀。算式表示求四个5相加的和是20。
　　4、小猴又给小熊出难题了，它问：“20元可以买几辆坦克？谁能说一说？
5、生回答：4辆。
　　教师追问：你是怎样列式的？
　　学生回答：20÷5＝4辆。
　　教师接着追问你怎么算出来等于4的？
　　学生可能会说：一个五元买一辆，十元买两辆，十五元买三辆，二十元买四辆。
　　也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆，再拿五元买一辆，再拿五元买一辆，最后再拿五元买一辆，钱用完了，正好买了四辆。
　　还有的学生会说，因为4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。
　　……
　　教师对学生的算法予以肯定。
　　最后教师问：那这道除法算式表示什么意思呢？
　　学生回答：20里面有4个5。
　　6、现在请大家仔细观察4×5＝20
　　20÷5＝4这两到算式，同桌的两个人讨论一下：看乘法算式和除法算式之间有什么联系？看你发现了什么？
　　7、学生讨论后汇报。
　　学生会发现乘法算式中的积变成了除法算式中的被除数，一个乘数变成了除法算式中的除数，另一个乘数变成了除法算式中的商。学生还会发现两道算式的意义相反：乘法是求几个相同加数的和，而除法要把和再平均分成若干份
　　8、教师小结：
　　乘法口诀不但可以求积，也可以求商。计算除法时只要想：“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而且利用口诀求商更简便。在议的过程中，让学生进一步体会乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
　　（3）小猫购物，应用口诀求商。
　　1、小花猫也来购物了，它拿12元钱可以买几个铅笔盒？12元可以买多少个皮球？请大家打开书，同桌两个人讨论后写在自己的书上。
　　2、汇报交流自己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。
　　3、大家算得真好，小花猫高兴地说：“太好了，我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有几个宝宝，为什么？”（应用本节除法知识解决实际问题。）
　　（4）小狗购物，拓展除法练习。
　　1、最后小狗来了，它要为幼儿园的小朋友买奖品，它问：“买什么东西正好用完24元？同学们小组内讨论一下他们买了什么奖品？”
　　2、学生自主汇报。
　　3、同学们你们再看，我们用24元购物买什么东西买得最多，买什么东西买得最少？为什么？（进一步巩固强化除法的计算方法）
　　三、巩固练习，应用新知。
　　1、小游戏：让我来考考你。
　　同桌的两个人分别拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先说出除法算式，再说出用了哪句口诀？（同桌的两人互动，全员参与，体现了全面性。）
　　老师出示卡片，开火车做口算。并相机追问用了哪句口诀。（师生互动，巩固用口诀求商的办法。）
　　3、 发请柬。
　　（1 小熊要把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙，把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容，找到相应的门牌号，把请柬按时送到。
　　（2 找学生送请柬。
　　（3）问手拿32除以4和32除以8的两个同学：“你们的请柬送出去了吗？你们为什么没有找到？你们要找的门牌号是多少？”学生回答：“应该是四八三十二。”
　　（4）师生共同造一座房子送请柬。
　　4、 搬新家。
　　（1 小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。
　　（2）出示题。有27粒米，每只蚂蚁只能搬运3粒，问多少只蚂蚁才能一次运完？
　　（3）学生汇报解答。
　　5、 动物赛跑。
　　（1）森林王国的其他伙伴们听说小熊开店这个好消息，纷纷赶来，看看他们谁先到。
　　（2）老师把同学们分成四个小组，每个小组有一张除法口算题，按开火车的方式依次答题，看哪个小组先做完且准确率高即为胜。
　　（通过动物赛跑这一情境，调动学生练习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。）
　　四、课堂小结。
　　这节课你有什么收获？学生自主总结。

让学生各抒己见，活跃气氛。

引导学生思考，为下一步学习做好铺垫。




学生说不同的解决问题的方法。
通过练习，将乘法口诀更熟练的运用到除法的计算中去。
板
书
设
计
小熊开店
20÷5＝4辆 （四）五二十
36÷9＝4个 （四）九三十六
设
计
自
评
本节课的教学中我力求让自己在整个教学活动中处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，让学生在自主探索、合作交流中解决问题、增长能力。
这节课是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。由于之前将除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。而我却没有很好地完成这一教学任务。
在教学乘法算式5×4=20与除法算式20÷5=4之间有什么联系时，我鼓励学生合作探究，自己去发现乘除法的联系与区别。因为每个人都希望自己是一个发现者，这样做不仅有效地突破了重难点，而且激发了学生的学习动机，培养了学生合作学习的意识和能力。在教学 “24元可以买什么东西？”时，我创设了“帮老师出主意”这个活动，引导学生从多个角度去考虑，培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性，让学生从中发现解决同一个问题可以有不同的解决策略。在“送小鸟回家”的游戏中，通过帮小鸟盖房子，既让学生体验到助人为乐的喜悦，又有效发散了学生的思维。在口算比赛中，故意添加的“一减一乘”两题，培养了学生认真细心的良好习惯。
总之，这节课的教学中，我从学生已有生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。但在有些细节上和课堂的掌控上我还得下一点功夫。