11 我是一只小虫子 教案（2课时 含教学反思）

11 我是一只小虫子
【教学目标】
认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【重点难点】
重点：
朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
难点：
能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、看图读虫名，导入新课。
1.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名字注音）。
2.揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。（板书课题，学生齐读课题）。
3.设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！
二、初读课文，扫清生字障碍。
1.学生初读课文，完成以下要求：
（1）标出每个自然段的序号。
（2）借助拼音拼读不认识的生字。
（3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
（4）学会借助上下文理解词语的意思。
（5）了解课文主要讲了一件什么事。
2.学生汇报初读情况。
（1）课文主要有多少个自然段。
（2）分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者 读错的字。
（3）同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A.形近字对比学习：屁、尿、屎
B.“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
C.根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。
（4）去掉拼音宝宝识字。
（5）将生字送入词语识字。 屁股 刺痛 撒尿 免费 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运 比如 毛茸茸 屎壳郎 昏头昏脑 摇摇晃晃
（6）开火车读词语。
（7）将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗？
三、再读课文，理清文路。
1.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
2.请同学汇报。
3.根据学生的汇报，师小结： 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而“我”却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。
4.学生再读课文。
四、指导书写。
1.学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。
2.同学提醒。
3.“尸”字头的字的写法指导。
（1）屁、尿、屎
（2）观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
（3）延伸到半包围结构的字的书写。
4.“幸”字的几横所占的位置指导。
5.学生写字。
第二课时

【教学过程】
一、复习引入
1.师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？
2.学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3.师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣
1.当虫子的坏处。
（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出 来。
（2）和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？
（3）让学生自由反馈。
（4）出示句子研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水 只是小狗撒的一泡尿。
（5）自由读一读，把它读通顺。
（6）读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
（7）从同学们的读中，你体会到了什么？
（8）指导学生读出倒霉的语气。
（9）指导学生用倒霉的语气齐读。
2.当虫子的乐趣。
（1）同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出来。
（2）自由读一读，体会当虫子的乐趣。
（3）学生自由汇报反馈：
A.早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B.如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C.走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候， 从来不看路。
D.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
（4）学生自由读一读，说说读出什么语气？
（5）请同学读一读。
（6）请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题
1.再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2.和同桌交流读后的感受。
3.重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？
4.师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。
四、拓展延伸
1.说说当一只虫子的好处和坏处。
2.你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。
小结：同样是一只小虫子，伙伴们认为一点儿都不好，有那么多危险存在，而“我”却认为当一只小虫子真不错，可以有那么多快乐，有那么多有趣的伙伴，说明“我”是非常乐观的，希望小朋友也能像故事里的“我”一样，做一个生活的有心人，每天都能发现生活中的快乐。
【课文小结】
本文采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特，描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
【板书设计】
伙伴们：不好——被苍耳扎、被狗尿淹、被小鸟吃
当一只小虫子好不好
“我”：真不错——在草叶上生活、免费旅行……（快乐）
【教学反思】
教师要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子,如教学时,教师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
1.在教学中,教师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
2.教师可以推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。