苏少版八上 3变迁中的家园 教案
图片预览
文档简介
变迁中的家园
一、教学目标
1. 了解速写对建筑风景的艺术表现，以及关注建筑风景画中的节奏变化。
2. 能运用速写的方式记录一幅家乡的画面。
3. 体验和发现建筑风景画中的节奏美、秩序美。
二、教学重点、难点
教学重点：速写的基本表现方法。
教学难点：理解建筑风景画近景、中景、远景的构图变化。
三、教学准备
教具：多媒体课件、纸张等。
学具：黑色卡纸、白色油画棒等。
四、教学过程
（一）比较欣赏，导入新课。
（1）媒体呈现古城风貌录像片段，学生欣赏。
（2）录像定格图像，要求学生讨论：城市古建筑有哪些特点。
（3）教师总结，古老又朴素的城市建筑风貌，体现了城市的古朴之美。
（4）继续播放录像，学生欣赏。教师提问：现在的城市，发生了怎样的变化？学生讨论回答，进入课题。
（二） 限时作画，提出问题。
（1）媒体呈现古城与新城的两张图片，要求学生从色彩、建筑式样、高低错落以及疏密进行比较。
（2）教师总结：从过去到现在，家园已发生了巨大的转变，这是摄影真实地记录了我们家园的变化。但同时，我们也可以用画笔来记录这些变化，这种记录方式我们通常称作速写。
（3）再次欣赏古城与新城的照片，教师要求学生在3分钟时间内有选择地用自己擅长的绘画方式记录城市的建筑。
（4）教师提问：你们在作画时遇到了什么问题？有特别难画的地方吗？学生提出一些在快速作教学评价建议画中产生的问题。
（5）带着问题一起研究：变迁中的家园应怎样表现。
（三） 图解图构，解决问题。
（1）媒体呈现城市老照片一幅，学生寻找离视线最近或最重要的建筑部分，讨论应该如何表现？
（2）教师图解照片，对照绘画作品，帮助学生理解前景、中景、远景的表现方法。
（3）教师总结：速写是另一种记录方式，与摄影不同的是，它不需要我们全部记录，而是把最具特色和你认为最重要的部分有层次和有节奏地记录下来。
（四）速写表现，连接展示。
（1）教师要求学生用黑色卡纸、白色油画棒，运用速写的方法表现家乡的建筑。
（2）全班的同学连接展示，过去的房屋放在前面，现在的房屋接在后面。
（3）师生共同欣赏、评价自己家乡从古城至新城的变化。
（五）课后延伸，引发思考。
课后网上搜索家乡的变化，可为自己居住的新城市建设提点建议，也可以运用所学的速写表现方法，时常记录家乡的变化。
变迁中的家园(二)
教学目标
情感目标：领略感悟建筑物表现的艺术美，提高审美意趣，进一步热爱生活，热爱家园。
认知目标：通过对身边建筑物的欣赏、观察，认识建筑之美，对建筑物的表现形式及表现语言产生一定的认识。
技能目标：了解风景速写的基本表现方法，尝试用画笔描绘理想中的家园。
教学重点与难点
教学重点：使用绘画透视的基本规律，表现建筑之美。
教学难点：用自己的眼睛观察家园，抓住家园特征进行描绘。
教具与学具
教具：优秀学生作业、多媒体课件
学具：绘画相关工具
教学过程
（一）引入新课
面对美景，我们如何记录？
旅行速写可以记录我们的感受、见闻，非常形象地告诉朋友你去过的地方。
（二）欣赏多样记录
1、运用水彩的透明，记录了功能合理、造型别致、环境优雅的东郊别墅，透过薄薄的空气，你可以嗅到太阳的味道。
2、运用素描的方式，认真的记录了大树茂盛的生机。边走边画，边画边记。我们可以用一支笔一张纸，随时随地地在速写本上留下记录。
小镇上飞翘的屋檐，石砌的台阶，弯弯的拱桥…你可以用线勾勒，也可以用素描描绘，还可3、以用色彩淡淡记录，表达你对景物的感受。
4、你更喜欢用哪种方式表达对景物的感受？
静物绘画中的铅笔淡彩技法一样可以用来表现景物，淡淡的色彩使得画面清新愉快。
5、风景速写时间短、快速，强调了作品对景观感受的记录，给人的感受是新鲜而明快的。独特的视角，可以让我们看到不同的美景。
（三）讨论思考
你会用什么方式记录旅程中的世界？摄影，文字，还是绘画？
学生思考讨论选择记录方式
（四）交流分析
1、教师提问，我们的理想家园是什么样？
2、漫画、科幻、设计等表现手法，体现创意“幻”是关键，“画”是基础，而灵感则是汗水的结晶。
（五）实践探究
1、尝试用小稿形式勾勒老照片寻找家乡的变化，别致的表现，可以让我们感受不同寻常的景色。
2、尝试着用铅笔淡彩工具描绘理想中的家园。理想中的家园会因我们的灵性设计充满个性。
相关链接
构图，即画面组织，就是根据主题要求，把对象在画面上做适当的组织和安排，使画面既有重点又有变化。构图时，首先选择描绘的对象，对自然景观进行有效归纳、处理，明确远、中、近三个层次，有利于表现画面的空间透视感。
风景速写，主要表现自然中的天、地、物三大关系。自然界的一切事物均发生在这三大关系中。
在风景速写中，它们表现为对比关系，三大关系之间的描写手法要尽量区别，可运用不同的线条，表现对它们的不同感受。要想画好风景速写，不仅需要注意以上几点，还需要多看，多动手，多走进大自然，从前辈名师的绘画作品中得到启示，最重要的还是要找到一种自己的绘画技法。
一、教学目标
1. 了解速写对建筑风景的艺术表现，以及关注建筑风景画中的节奏变化。
2. 能运用速写的方式记录一幅家乡的画面。
3. 体验和发现建筑风景画中的节奏美、秩序美。
二、教学重点、难点
教学重点：速写的基本表现方法。
教学难点：理解建筑风景画近景、中景、远景的构图变化。
三、教学准备
教具：多媒体课件、纸张等。
学具：黑色卡纸、白色油画棒等。
四、教学过程
（一）比较欣赏，导入新课。
（1）媒体呈现古城风貌录像片段，学生欣赏。
（2）录像定格图像，要求学生讨论：城市古建筑有哪些特点。
（3）教师总结，古老又朴素的城市建筑风貌，体现了城市的古朴之美。
（4）继续播放录像，学生欣赏。教师提问：现在的城市，发生了怎样的变化？学生讨论回答，进入课题。
（二） 限时作画，提出问题。
（1）媒体呈现古城与新城的两张图片，要求学生从色彩、建筑式样、高低错落以及疏密进行比较。
（2）教师总结：从过去到现在，家园已发生了巨大的转变，这是摄影真实地记录了我们家园的变化。但同时，我们也可以用画笔来记录这些变化，这种记录方式我们通常称作速写。
（3）再次欣赏古城与新城的照片，教师要求学生在3分钟时间内有选择地用自己擅长的绘画方式记录城市的建筑。
（4）教师提问：你们在作画时遇到了什么问题？有特别难画的地方吗？学生提出一些在快速作教学评价建议画中产生的问题。
（5）带着问题一起研究：变迁中的家园应怎样表现。
（三） 图解图构，解决问题。
（1）媒体呈现城市老照片一幅，学生寻找离视线最近或最重要的建筑部分，讨论应该如何表现？
（2）教师图解照片，对照绘画作品，帮助学生理解前景、中景、远景的表现方法。
（3）教师总结：速写是另一种记录方式，与摄影不同的是，它不需要我们全部记录，而是把最具特色和你认为最重要的部分有层次和有节奏地记录下来。
（四）速写表现，连接展示。
（1）教师要求学生用黑色卡纸、白色油画棒，运用速写的方法表现家乡的建筑。
（2）全班的同学连接展示，过去的房屋放在前面，现在的房屋接在后面。
（3）师生共同欣赏、评价自己家乡从古城至新城的变化。
（五）课后延伸，引发思考。
课后网上搜索家乡的变化，可为自己居住的新城市建设提点建议，也可以运用所学的速写表现方法，时常记录家乡的变化。
变迁中的家园(二)
教学目标
情感目标：领略感悟建筑物表现的艺术美，提高审美意趣，进一步热爱生活，热爱家园。
认知目标：通过对身边建筑物的欣赏、观察，认识建筑之美，对建筑物的表现形式及表现语言产生一定的认识。
技能目标：了解风景速写的基本表现方法，尝试用画笔描绘理想中的家园。
教学重点与难点
教学重点：使用绘画透视的基本规律，表现建筑之美。
教学难点：用自己的眼睛观察家园，抓住家园特征进行描绘。
教具与学具
教具：优秀学生作业、多媒体课件
学具：绘画相关工具
教学过程
（一）引入新课
面对美景，我们如何记录？
旅行速写可以记录我们的感受、见闻，非常形象地告诉朋友你去过的地方。
（二）欣赏多样记录
1、运用水彩的透明，记录了功能合理、造型别致、环境优雅的东郊别墅，透过薄薄的空气，你可以嗅到太阳的味道。
2、运用素描的方式，认真的记录了大树茂盛的生机。边走边画，边画边记。我们可以用一支笔一张纸，随时随地地在速写本上留下记录。
小镇上飞翘的屋檐，石砌的台阶，弯弯的拱桥…你可以用线勾勒，也可以用素描描绘，还可3、以用色彩淡淡记录，表达你对景物的感受。
4、你更喜欢用哪种方式表达对景物的感受？
静物绘画中的铅笔淡彩技法一样可以用来表现景物，淡淡的色彩使得画面清新愉快。
5、风景速写时间短、快速，强调了作品对景观感受的记录，给人的感受是新鲜而明快的。独特的视角，可以让我们看到不同的美景。
（三）讨论思考
你会用什么方式记录旅程中的世界？摄影，文字，还是绘画？
学生思考讨论选择记录方式
（四）交流分析
1、教师提问，我们的理想家园是什么样？
2、漫画、科幻、设计等表现手法，体现创意“幻”是关键，“画”是基础，而灵感则是汗水的结晶。
（五）实践探究
1、尝试用小稿形式勾勒老照片寻找家乡的变化，别致的表现，可以让我们感受不同寻常的景色。
2、尝试着用铅笔淡彩工具描绘理想中的家园。理想中的家园会因我们的灵性设计充满个性。
相关链接
构图，即画面组织，就是根据主题要求，把对象在画面上做适当的组织和安排，使画面既有重点又有变化。构图时，首先选择描绘的对象，对自然景观进行有效归纳、处理，明确远、中、近三个层次，有利于表现画面的空间透视感。
风景速写，主要表现自然中的天、地、物三大关系。自然界的一切事物均发生在这三大关系中。
在风景速写中，它们表现为对比关系，三大关系之间的描写手法要尽量区别，可运用不同的线条，表现对它们的不同感受。要想画好风景速写，不仅需要注意以上几点，还需要多看，多动手，多走进大自然，从前辈名师的绘画作品中得到启示，最重要的还是要找到一种自己的绘画技法。