苏少版九上 4与建筑相伴 教案
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文档简介
九年级上册第四课《与建筑相伴》教学设计
教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。本课从中国传统壁画的工笔重彩到西斯廷教堂的油彩湿壁画再到现代的装饰壁画进行了介绍，力求以点带面演绎壁画的艺术风貌。重点是了解壁画的多种表现形式和壁画的内在形式法则，体验集体创作壁画的乐趣。寻找和探索壁画与建筑、与社会、与人的密切关系。
教学对象：初三（1）班
教学课时：1课时
一、教学目标
知识与技能：欣赏古今中外优秀的壁画作品，了解壁画的定义和表现形式，认识壁画与建筑的属性息息相关；学习壁画创作的基本创作手法和技巧。
过程与方法：通过壁画形式法则的学习，根据主题合作完成壁画作品。
感情感态度与价值观：感受壁画与环境、历史文化的关系，体验集体创作的乐趣。
二、教学重点、难点
教学重点：壁画的多种形式以及内在的形式法则，并进行壁画创作。
教学难点：根据主题进行有创意的壁画创作。
三、教学准备
教具：多媒体课件、纸张、记号笔、油画棒等。
学具：画纸、记号笔、油画棒等。
四、教学过程
（一）媒体呈现，谈话导入
1.媒体呈现壁画作品
师：有没有发现这些美术作品有什么共同点呢？都和什么有关？
生：都是在墙面上的，与建筑有关（预设）
师：我们今天就来了解一下与建筑有关的艺术 －－《壁画－－与建筑相伴》
（二）赏析讨论，了解壁画
1.壁画多样的表现形式
师：首先我请同学来说一下，你认为什么样的画叫壁画呢？（个人回答）
生：画在墙壁上的画叫壁画。（预设）
师：恩，说的对不对呢？老师先不揭晓。
老师这有几幅壁画，请同学看看它们分别是用什么材料制作的呢？
生：瓷砖、金属、石料、玻璃（木料、绘制······）
师：所以壁画不仅仅是用颜料画笔绘制在墙壁上的，它有着多样的表现形式。刚才那位同学说的对不对啊？
2.壁画的定义
那么现在我们再来给壁画下一个定义
壁画是以绘制、雕塑或者其它造型手段在壁面上制作的画。
3.壁画的前世今生
壁画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。我们来看一下壁画的前世今生。
⑴媒体呈现两幅壁画作品，猜猜：作品出现的时间距离我们今天大概有多远呢？内容又是什么呢？
学生猜测
师：这是史前阿尔塔米拉洞窟壁画和拉斯科洞窟壁画。距今约有17000多年，所表现的内容多是对原始人的生活状态和生活事件的记录，它们是我们所发现的人类最早的壁画。
⑵当人类进入文明社会，出现了更多种类的壁画，媒体呈现石窟中《敦煌壁画中的飞天》等佛教壁画。
⑶除了我们前面欣赏的中国古代壁画外，在西方艺术史上也有众多优秀的壁画作品。
媒体呈现西斯廷教堂建筑图片
师：想象一下，这座建筑物中有着一幅怎样的壁画呢？
学生答
媒体呈现西斯廷教堂布满壁画的内景。
师：给你什么样的感受啊？
媒体呈现《创世纪》
师：这幅是天顶壁画《创世纪》，是意大利艺术家米开朗基罗独自一人花四年的时间完成的。描述的是基督教关于世界是如何创造的传说。
⑷学生思考：通过前面的欣赏与了解，壁画和建筑物之间有联系吗？
师生共同讨论。
建筑
壁画
原始洞穴
动物、人形
敦煌石窟
佛像、佛教神话
西方教堂
宗教传说
结论：壁画的主题和内容与建筑物的属性息息相关、相辅相成。当然壁画与社会、与人也有着紧密联系。
⑸今天人类的壁画又是怎样呈现的呢？（欣赏现代壁画作品）
师：这些壁画美不美？有没有感受到壁画的艺术性？
4.壁画的形式法则
师：任何壁画都有着内在的形式法则，正是这些法则成就了壁画的艺术性。
这就要联系到我们初一所学的内容《图案之美》里讲到的形式法则。
媒体呈现一些法则（对称、渐变、秩序、连续、平衡、重复）
图例分析壁画中存在的法则
三、实践创作，表现壁画
1.壁画主题：《大显身手》
2.创作形式：⑴全班分两大组合作完成壁画
⑵在绿色皮纹卡纸上进行创作
⑶待纸面完成后拼贴到墙面
3.创作要求：⑴以手的形状为原形进行创作
⑵运用形式法则添加效果并填充色彩
四、展示作品，师生评价
1.作品从纸面到墙面进行展示
2.师生共同赏析壁画作品
3评选最佳创意奖、最佳图案奖、最佳色彩奖
五、联系生活，拓展延伸
今天我们围绕壁画展开了一系列活动，感受了从古至今壁画艺术与人们生活的关联，看到了装饰在公共建筑上、校园里、广场上的许多壁画，也亲身体验了集体完成壁画创作的乐趣。课后，请大家留心观察生活中的壁画，你们会发现得更多，它们使我们的生活别有趣味。
板书
定义
表现形式
壁画
前世今生
形式法则
教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。本课从中国传统壁画的工笔重彩到西斯廷教堂的油彩湿壁画再到现代的装饰壁画进行了介绍，力求以点带面演绎壁画的艺术风貌。重点是了解壁画的多种表现形式和壁画的内在形式法则，体验集体创作壁画的乐趣。寻找和探索壁画与建筑、与社会、与人的密切关系。
教学对象：初三（1）班
教学课时：1课时
一、教学目标
知识与技能：欣赏古今中外优秀的壁画作品，了解壁画的定义和表现形式，认识壁画与建筑的属性息息相关；学习壁画创作的基本创作手法和技巧。
过程与方法：通过壁画形式法则的学习，根据主题合作完成壁画作品。
感情感态度与价值观：感受壁画与环境、历史文化的关系，体验集体创作的乐趣。
二、教学重点、难点
教学重点：壁画的多种形式以及内在的形式法则，并进行壁画创作。
教学难点：根据主题进行有创意的壁画创作。
三、教学准备
教具：多媒体课件、纸张、记号笔、油画棒等。
学具：画纸、记号笔、油画棒等。
四、教学过程
（一）媒体呈现，谈话导入
1.媒体呈现壁画作品
师：有没有发现这些美术作品有什么共同点呢？都和什么有关？
生：都是在墙面上的，与建筑有关（预设）
师：我们今天就来了解一下与建筑有关的艺术 －－《壁画－－与建筑相伴》
（二）赏析讨论，了解壁画
1.壁画多样的表现形式
师：首先我请同学来说一下，你认为什么样的画叫壁画呢？（个人回答）
生：画在墙壁上的画叫壁画。（预设）
师：恩，说的对不对呢？老师先不揭晓。
老师这有几幅壁画，请同学看看它们分别是用什么材料制作的呢？
生：瓷砖、金属、石料、玻璃（木料、绘制······）
师：所以壁画不仅仅是用颜料画笔绘制在墙壁上的，它有着多样的表现形式。刚才那位同学说的对不对啊？
2.壁画的定义
那么现在我们再来给壁画下一个定义
壁画是以绘制、雕塑或者其它造型手段在壁面上制作的画。
3.壁画的前世今生
壁画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。我们来看一下壁画的前世今生。
⑴媒体呈现两幅壁画作品，猜猜：作品出现的时间距离我们今天大概有多远呢？内容又是什么呢？
学生猜测
师：这是史前阿尔塔米拉洞窟壁画和拉斯科洞窟壁画。距今约有17000多年，所表现的内容多是对原始人的生活状态和生活事件的记录，它们是我们所发现的人类最早的壁画。
⑵当人类进入文明社会，出现了更多种类的壁画，媒体呈现石窟中《敦煌壁画中的飞天》等佛教壁画。
⑶除了我们前面欣赏的中国古代壁画外，在西方艺术史上也有众多优秀的壁画作品。
媒体呈现西斯廷教堂建筑图片
师：想象一下，这座建筑物中有着一幅怎样的壁画呢？
学生答
媒体呈现西斯廷教堂布满壁画的内景。
师：给你什么样的感受啊？
媒体呈现《创世纪》
师：这幅是天顶壁画《创世纪》，是意大利艺术家米开朗基罗独自一人花四年的时间完成的。描述的是基督教关于世界是如何创造的传说。
⑷学生思考：通过前面的欣赏与了解，壁画和建筑物之间有联系吗？
师生共同讨论。
建筑
壁画
原始洞穴
动物、人形
敦煌石窟
佛像、佛教神话
西方教堂
宗教传说
结论：壁画的主题和内容与建筑物的属性息息相关、相辅相成。当然壁画与社会、与人也有着紧密联系。
⑸今天人类的壁画又是怎样呈现的呢？（欣赏现代壁画作品）
师：这些壁画美不美？有没有感受到壁画的艺术性？
4.壁画的形式法则
师：任何壁画都有着内在的形式法则，正是这些法则成就了壁画的艺术性。
这就要联系到我们初一所学的内容《图案之美》里讲到的形式法则。
媒体呈现一些法则（对称、渐变、秩序、连续、平衡、重复）
图例分析壁画中存在的法则
三、实践创作，表现壁画
1.壁画主题：《大显身手》
2.创作形式：⑴全班分两大组合作完成壁画
⑵在绿色皮纹卡纸上进行创作
⑶待纸面完成后拼贴到墙面
3.创作要求：⑴以手的形状为原形进行创作
⑵运用形式法则添加效果并填充色彩
四、展示作品，师生评价
1.作品从纸面到墙面进行展示
2.师生共同赏析壁画作品
3评选最佳创意奖、最佳图案奖、最佳色彩奖
五、联系生活，拓展延伸
今天我们围绕壁画展开了一系列活动，感受了从古至今壁画艺术与人们生活的关联，看到了装饰在公共建筑上、校园里、广场上的许多壁画，也亲身体验了集体完成壁画创作的乐趣。课后，请大家留心观察生活中的壁画，你们会发现得更多，它们使我们的生活别有趣味。
板书
定义
表现形式
壁画
前世今生
形式法则