五年级语文上册教案 爱的奇迹 6(北京版)

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名称 五年级语文上册教案 爱的奇迹 6(北京版)
格式 rar
文件大小 18.1KB
资源类型 教案
版本资源 北京版
科目 语文
更新时间 2009-12-10 12:41:00

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文档简介

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课题 10 爱的奇迹 课时数 2
教材学情分析 这是一篇以写人为主的文章。在阅读教学中,教师要引导学生理解比利这个人物有同情心、有爱心的特点。为此,教学中应注意以下几点:第一:要抓住比利的动作理解人物特点。其中包括他为小鹿接水、捧水、喂水的动作。第二:要抓住妈妈的感受,理解小比利的人物特点。第三:引导学生展开想象,如对旱情的想象等等。
教学目标 1.学会9个生字,1个多音字强qiǎng,认读6个字。2.了解课文内容,理解课题的意思;体会“我”的思想感情。 3.体会第一自然段的作用。4.知道比利是个有同情心的,有爱心的孩子,树立保护动物,人与动物和谐相处的意识。5.随读生在老师帮助下学写生字。
教学重点 知道比利是个有同情心,有爱心的孩子。
教学难点 理解“为什么说这是‘爱的奇迹’。”
教具准备 幻灯
板书设计 10 爱的奇迹接水----捧水---喂水(爱心,同情心)
课 时 教 案
课题 10 爱的奇迹 第 1 课时
教学目标 自学10个生字,1个多音字“强qiǎng”。能认读6各字,会写8个新词。熟读课文,了解课文的主要内容,会讲述。随读生在老师帮助下学写生字。
教学重点 学会本课生字的字音、字形,会写8个新词。
教学难点 会讲述课文主要内容。
信息技术运用 多媒体
教学环节 设计意图 修改完善
一、激情导入二、检查预习情况读准字音配给(jǐ)勉强(qiǎng) 恶劣(liè)挽救(wǎn)中暑(zhòng)脸颊(jiá)尽可能(jǐn)指导识字 “挽”的右边是“免”,不是“兔”三、检查朗读形式:指名度四、自由读课文,了解课文内容。说说课文主要讲了一件什么事?给课文分段。说说每段的段意。五、基本练习(小篇子)给下面的字注音配给( )勉强( ) 恶劣( )挽救( )中暑( ) 脸颊( )尽可能( )辨形组词免 捧 蹑 挽 燥 培 堵勉 棒 摄 搀 躁 陪 睹操 赔 赌多音字组词 qiǎng( )强 qiáng( )结合课文内容解释词语的意思勉强——恶劣——小心翼翼——六.布置作业抄写生字,新词熟读课文。 巩固字音,字音查漏补缺培养正确书写的能力整体感知,加强概括能力的培养基础知识要落实到笔头
课 时 教 案
课题 10 爱的奇迹 第 2 课时
教学目标 1.了解课文内容,理解课题的意思;体会“我”的思想感情。 2.体会第一自然段的作用。3.知道比利是个有同情心的,有爱心的孩子,树立保护动物,人与动物和谐相处的意识。
教学重点 知道比利是个有同情心,有爱心的孩子。
教学难点 理解“为什么说这是‘爱的奇迹’。”
信息技术运用 10 爱的奇迹捧水——喂水——接水有同情心,有爱心
教学环节 设计意图 修改完善
今天我们继续学习第10课《爱的奇迹》,在上节课我们已经初读了课文,谁能用自己的话概括一下课文讲了一件什么事?(一)学习第一部分,了解故事发生的背景。 1、自由读第一自然段,在你的头脑当中出现了怎样的画面? 2.学生展开想象:“如果再不下雨,我们将失去一切”,我们会失去什么? (二)学习重点部分。1.作为母亲的“我”亲眼目睹的爱的奇迹指什么? (指的是小比利一次次用双手捧水给中暑脱水的小鹿喝,挽救小鹿的生命。) 2.小比利是如何拯救小鹿的呢? 学习提示: 默读第二部分,画出描写小比利动作的语句,进行品味,将自己的感受在旁边做简要的批注. 2、学生自学 组内交流。 3、班内汇报★品读重点句,谈谈自己的感受。 重点句1:比利尽可能地将水开到最小,然后蹲在那里小心地接着水龙头里流下的水滴。水一滴一滴地聚集在他的小手上,炙热的太阳烘烤着他纤弱的背。板书:接水边读边想象:要求:自由的读一读这几句话,一边读一边在头脑中想象一个小男孩儿在烈日下,用双手一滴一滴接水的画面。教师追问,深入理解人物:a.这是小比利第几次接水? b.比利此时为什么不把水放大一些,让自己少被晒一会儿,比利的心里会想些什么?c.谈感受指导有感情朗读.重点句2: 他走路的姿势不像平常那样轻松,而是目不斜视,好像面对着一个严肃的目标。我从他背后走过去,他双手好像捧着什么重要的东西。板书:捧水学生谈感受。 自由读,指名读。边读边想象小比利当时严肃认真神态。 学生走进小比利,替他回答老师的问题: (小比利,你小小的年纪,在烈日下,忙了将近两个小时,你累不累?渴不渴?热不热?你心里在想些什么?) 重点句3: 这头鹿一点儿也没有伤害他的意思,当比利蹲下来的时候,它一动未动。这时,我才发现一头小鹿卧倒在地上。显然由于酷热的折磨,小鹿中暑脱水了,它正努力地舔比利手中的水呢!当小鹿舔完水后,比利跳起来向家的方向跑去。板书:喂水问:妈妈看到了什么? 在你的头脑中出现了怎样的画面? 你看到这样的画面有什么感受?通过朗读把自己的情感表达出来。指名读。 小结:野生动物对我们人类是有戒备心理的,可此时,这几只野生的小鹿对小比利已经没有了戒备,没有了敌意,有的只是友好、信任和感激。小比利为我们勾画出一幅人和野生动物和谐相处的美好画面,是多么令人感动呀! 带着感动自由读这段文字。总结:小比利所做的一切是在什么条件环境下做的?再次联系第一部分,进一步感受比利行为的可贵,心灵的美好。老师朗诵7、8自然段:问:母亲为什么会落泪? (四)小结全文,深化文章主题。 1.齐读最后一部分,感受母亲的自豪之感。 2.学生谈谈自己学完课文的感受? 3.师小结:“爱”是世间最美好的情感,它曾创造出无数的奇迹,学完这篇课文,我们的心灵得到了净化,愿每个人都能拥有一颗充满爱的心灵,相信无数的奇迹会在你们的身上发生。 品味文字,了解时间的起因,为深入理解课文作铺垫。培养边读边批注的学习习惯。理解重点句,走进了解人物心灵。感受小比利美好的心灵。在想象中感受人物的好品质通过朗读,深化情感。通过朗读,深化情感。整体把握人物的好品质,能说出比利是个有同情心,有爱心的孩子。
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