(共21张PPT)
13.画杨桃
第1课时
统编版语文二年级（下）
1.认识“靠、而”等14个生字，认准多音字“倒”，会写“图、课”等9个字，会写“图画、老师”等词语。 (重点)
2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
学习目标
面黄肌瘦四苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，过树男方家。
kào
ér
bān
dǎo
shěn
shì
靠
而
班
倒
审
视
肃
sù
我会认
晌
shǎng
yuè
悦
诲
huì
hā
哈
页
yè
qiǎng
抢
嘻
xī
晌
加一加：日 + 向= 晌
识字方法
悦
换一换：说 - 讠+ 忄= 悦
组词 晌午
组词 喜悦
倒
（dào) 倒水
（dǎo) 碰倒
多音字
小李倒（dào) 水不小心把杯子碰倒（dǎo) 了。
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
我会写
嘻
组词
图案 图画
造句：
这个图案真漂亮。
笔顺
图
tú
我会写
组词
课桌 上课
造句：
我们要保护好课桌。
课
不要少写偏旁变成“果”
kè
笔顺
组词
摆放 摆手
造句：
同学送我的礼物我摆在了书桌上。
笔顺
摆
bǎi
不要写成“罢”
zuò
笔顺
组词
入座 座位
座
造句：
大家都已经入座了。
不要写成“土”变成“庄”
笔顺
组词
交头接耳 交代
交
造句： 上课时不能交头接耳。
jiāo
不要和“校”弄混
笔顺
组词
哈欠 哈气
哈
造句： 晚上没睡好，早上起来哈欠连天。
hā
一人两张嘴（口）
yè
笔顺
组词
一页 页面
页
造句：这一页书上的插图很好看。
少了它变成“贝”
qiǎng
笔顺
组词
争抢 抢夺
抢
造句： 大扫除时，同学们都争抢着干脏活。
“沧”和“抢”注意区分
笔顺
组词
笑嘻嘻 嘻哈
嘻
造句：今天小明笑嘻嘻的。
xī
“嘻”和“喜”不要弄混
审视：仔细看。
造句：我们要从新的角度审视老问题。
词语解释
严肃：使人感到敬畏。
造句：对待工作要严肃认真。
半晌：半天。
造句：经过半晌的功夫，我才爬到山顶。
轮流：依照次序一个接着一个，周而复始。
造句：大家反驳了他的观点。
词语解释
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
造句：老师态度和蔼可亲。
教诲：泛指周围各地或各个地方。
造句：老师的教诲我们终生难忘。
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
第一部分（1段）图画课上“我”认真画杨桃。
第二部分（2-17段）老师以“我”画为例，告诉我们同一事物，从不同的角度看会有所不同。
第三部分（18段）老师的教诲让“我”一生受用。
一、读拼音，写词语。
tú huà zuò wèi bǎi shǒu qiǎng zhe
图 画
座 位
摆 手
抢 着
二、辨字组词。
座（ ） 课（ ）
坐（ ） 果（ ）
座位
坐下
上课
苹果
(共22张PPT)
13.画杨桃
第2课时
统编版语文二年级（下）
1.朗读课文，能读出对话语气。
2.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
学习目标
图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样子的？让我们一起走进课文看看吧！
默读第1部分，看“我”认真画杨桃，并了解杨桃。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
交代了事情发生的起因——图画课上，老师让同学们画杨桃，引出课文题目“画杨桃”。
为什么图画课上“我”看到的杨桃像是五角星的什么东西呢？在文中找出来。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
表明我在画画时态度非常好，非常认真。
同学们，为什么大笑？
因为“画”的杨桃根本不像杨桃，他们没有从“我”的角度考虑，而且他们自认为对杨桃十分熟悉。
老师看了之后又是怎么做的？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
对老师的动作描写，与同学形成鲜明对比。老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，突出老师是一个实事求是的人。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
表明老师因学生回答，对于如何处理这件事，在进行思考。
老师为什么神情严肃？
老师经过观察发现，“我”明明画的很准确，但别人却说不像。这种现象引起了大家的深思，所以他的神情变得严肃。
老师为了证实“我”画的杨桃是正确的，让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
同学们观察过之后情况变得怎么样了？
老师的教诲告诉了我们一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是；只要坚持这种科学的思想方法，无论如何，无论何事，都能受益。
新知探究
想一想：老师的教诲，为何终生难忘？
读第3自然段要带着反问、指责的语气。
读第4自然段要用嘲笑的口吻。
第7、9自然段要读得果断、有力“好—笑!”破折号前面的字语气延长。
第13、15自然段要读出吞吞吐吐的语气。最后老师教育同学们说的番话要读出亲切、诚恳的语气。
朗读指导
下面是一台洗衣机，从不同的角度观察，你会看到几种图形？
正面 上面 侧面
知识提升
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉我们要学会从别人的角度看问题，不能随便嘲笑别人。
画杨桃
”我“ 认真画画
多角度看问题
板书设计
同学们 哈哈大笑
老师 耐心指导 教诲 终生难忘
一、选词填空。
1.老师的（ ）让我终生难忘。
2.我犯了错误，妈妈语重心长的（ ）我。
教诲 教导
教诲
教导
二、连词成句。
1.吗 的 杨桃 这个 是 样子
2.神情 了 严肃 的 变得 老师
老师的神情变得严肃了。
杨桃是这个样子的吗？
1.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(苏轼《赠刘景文》)
2.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。(范成大《四时田园杂兴》)
3.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。(王翰《凉州词》)
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