6* 骑鹅旅行记（节选）
【教学目标】
1.学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象。
2.能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价。
3.通过阅读指导，使学生会读童话，乐于读童话。
【重点难点】
重点：
学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象。
难点：
能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、课题导入
1.播放动画片《骑鹅旅行记》片段，学生观看。
2.导入：刚才同学们看到的有趣的片段，就是我们要一起来读的《骑鹅旅行记》，下面请大家先浏览课文内容。
板书：骑鹅旅行记
二、初读课文，整体把握
1.检查预习情况，出示课文注音的字和词语，指导学生认读。
2.默读课文，划分段落层次，概括段落大意。
3.思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
三、学习课文内容
师：刚才我们给课文内容划分了段落层次，下面我们就具体来看看每个部分讲了什么内容。
1.读第1-3自然段，小男孩发生了怎样的变化？他觉得最聪明的做法是什么？
提示：这三个自然段是第一部分，讲的是小男孩发现自己变成小人，决定去找小狐仙讲和。
过渡：让我们一起来看看他找小狐仙的过程中都发生了哪些有趣的事。
2.读第4-9自然段。从家禽们的对话中，你觉得小男孩是个怎样的人？（调皮捣蛋）
3.分角色朗读家禽们的对话，感受童话语言的趣味性。
4.分角色读第10-21自然段猫和小男孩的对话，体会课文描写猫发怒的场面。概括段意：这一部分写男孩被猫给打败了。
5.读第22-30自然段，这三头牛为什么这么讨厌小男孩？（因为小男孩曾经恶作剧捉弄过它们）
6.“男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了”。这句话反映出了什么？（小男孩本性善良，只是有些淘气，现在他认识到了自己的错误）
7.读第31自然段，这里的描写写出了男孩怎样的心理？（这里细致描写了男孩环顾自己的家，房屋、耕地、牛棚的景象，表现出男孩对家的留念，写出了男孩失落和伤心的心理。）
8.“这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。”这句话属于什么描写，有什么作用？
提示：这里属于环境描写和对比描写，用优美欢快的环境与男孩的沮丧难过形成鲜明的对比，突出表现了男孩内心的难过和失落。
9.读第37自然段，引导学生注意老母鹅说的话。老母鹅的话为后文男孩遇到许许多多的困难埋下伏笔，推动了故事情节的发展。
10.读第44-45自然段，探究尼尔斯骑鹅飞行的原因。因为尼尔斯急切地想要阻止雄鹅飞走，所以他忘记了自己弱小无力。他想到了父母亲发现雄鹅飞走了后会很伤心，他不想他们伤心。
11.概括第31-48自然段主要内容。（这一部分写男孩与雄鹅一起飞向北方）
12.深入探究，分析人物形象。在课文中尼尔斯的性格发生了怎么的转换？为什么会有这样的转换？
提示：课文开始时的尼尔斯是凶狠、喜欢恶作剧、非常调皮的孩子，后来变成了一个安静忧郁的孩子，再后来变成了一个能为父母着想的勇敢的孩子。他变小之后在鸡的嘲笑下变得礼貌，在与猫争斗后感到羞愧，又在牛的数落下认识到自己从前的错。
【课文小结】
本文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图阻止大雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。告诉我们要善待身边的事物。
【板书设计】
变成小人 （1-3） ——无奈
受到家禽的驱赶（4-9） ——气愤
骑鹅旅行记（节选） 被猫打败（10—21） ——羞愧
被牛数落的过错（22—30） ——沮丧
和雄鹅一起飞行（31—48） ——着急
【教学反思】
本课是略读课文，因此本课的重点是让学生了解课文的主要内容。导入本课的时候我放映了《骑鹅旅行记》的动画片片段，这一下就吸引了学生的学习兴趣。然后按照课文脉络，了解尼尔斯变小之后寻找小狐仙的遭遇，在这个过程中分析课文语言，体会童话故事的有趣。学完了本课，学生们对《骑鹅旅行记》产生了很大兴趣，课外都有阅读，这也达到了教学目标。
课件17张PPT。部编版六年级下册6* 骑鹅旅行记（节选）相关链接《骑鹅旅行记》
顽皮的孩子尼尔斯，因为捉弄精灵，被精灵用魔法变成了小人儿。后来他骑在大白鹅背上，跟着一群大雁长途旅行。在旅行中，尼尔斯看到了美丽的风光，增长了许多知识，也经历了许多困难与危险，逐渐改正了很多缺点，变成一名具有正义感、真诚智慧、勇敢善良的小英雄。最后尼尔斯变回原形，回到家中。相关链接塞尔玛·拉格洛芙 （1858—1940），瑞典女作家。她在担任中学地理教师的十年里，创作了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话。1909年塞尔玛·拉格洛夫获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得这一文学奖的女性。多音字运用济jǐ（济南）jì（接济）sāng（丧假）sàng（丧失）丧 ①他独自一人去济南（jǐ）旅行，不料半途中钱包掉了，辛亏家住济南的朋友最后接济（jì）了他。 ②一场车祸使他丧（sàng）失了奶奶，于是他请丧（sāng）假回去吊唁奶奶。课文讲解朗读课文并思考小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么内容？
课文讲解 开始，男孩并不相信自己真的变成了小狐仙，他认为自己还会变回人。但是男孩发现自己无法变回原来的样子。于是他决定找小狐仙讲和。
在找小狐仙的途中，男孩遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复。课文讲解第一部分：（第1-3段）写小男孩发现自己变成小人儿，决定去找小狐仙讲和。
第二部分：（第4-9段）写男孩受到家禽的驱赶。
第三部分：（第10-21段）写男孩被猫打败了。
第四部分：（第22-30段）写男孩被牛驱赶后，失去了寻找小狐仙的信心。
第五部分：（第31-48段）写男孩与雄鹅一起飞向北方。
课文讲解男孩在寻找小狐仙的过程中都发生了哪些事呢？ 说一说
1.受到了鸡和鸭的欺负。 “咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”从中你可以感受到什么？
运用了语言描写，从中可以感受到公鸡对男孩的愤怒，说明男孩之前欺负过公鸡，现在公鸡要报复他。课文讲解2.被猫打败了。 他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
这两句话运用了什么描写方法？表现了什么？
运用了外貌和动作描写， 刻画了猫咪温柔优雅、从容健壮的形象，表现出猫咪的从容温柔。男孩变成小人儿后，猫咪并不怕他。 课文讲解 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
这里运用了怎样的描写方法？表现出猫的什么特点？
“ 竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪大”等一系列动作描写，写出了猫进攻前的变化，表现出猫的厉害。通过前后的对比，表现出猫善变、凶猛的特点。猫对男孩的行动感到愤怒。课文讲解3.受到了牛的数落。 从牛对男孩的控诉中，你能看出男孩以前是一个怎样的人吗？ 男孩是一个非常调皮、令人讨厌、让父母伤心失望的人。男孩现在认识到了自己的错误，后悔了。 想一想课文讲解4.和雄鹅一起飞向了远方。 尼尔斯为什么会忘记“他是多么弱小无力”？他想到了些什么？ 因为尼尔斯急切地想要阻止雄鹅飞走，所以他忘记了自己弱小无力。他想到了父母发现雄鹅飞走了后会很伤心，他不想他们伤心。课文讲解课文中尼尔斯的性格发生了怎么的转换？ 课文开始时的尼尔斯是凶狠、喜欢恶作剧、非常调皮的孩子，后来变成了一个安静忧郁的孩子，再后来变成了一个能为父母着想的勇敢的孩子。 说一说课文讲解为什么会有这样的转换？ 因为男孩在变小之后，在鸡的嘲笑下变得礼貌，在与猫争斗后感到羞愧，又在牛的数落下认识到自己从前的错误，对以前的做法感到后悔了 思考课文讲解课文小结 本文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图阻止大雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。告诉我们要善待身边的事物。课文结构骑鹅旅行记和雄鹅一起飞行 ——着急受到家禽的驱赶 ——气愤被猫打败 ——羞愧被牛数落过错 ——沮丧变成小人儿 ——无奈课文讲解作业1.课文讲了一个什么故事呢？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听听。
2.利用课余时间阅读原著《骑鹅旅行记》。
