五年级语文上册教案 颐和园 5（北京版）

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课题 6 颐和园 课时数 2
教材学情分析 前几册教材中已初步学习了一些说明文《北京的四合院》《雅鲁藏布大峡谷》等，初步感受了数字、比较等说明方法。三年级美术课上学过了《走进颐和园》，对借景的园林艺术和长廊的绘画有了初步的了解，可在教学时利用。作为北京教材，这套教材中融入了大量本地特色内容，使学生了解家乡，激发爱家乡的情感。
教学目标 1．学会11个生字及新词，认读7个字。 2．了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3. 体会顿号与逗号的不同用法。 4．背诵第7自然段。 5．了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学重点 了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学难点 了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教具准备 图片
板书设计 6 颐和园仁寿殿——佛香阁——大戏楼——长廊——十七孔桥及铜牛
课 时 教 案
课题 6 颐和园 第 1 课时
教学目标 1.学会11个生字及新词，认读7个字。2.初步了解课文内容，能够较正确、流利的朗读课文。3.随读生在老师帮助下学写生字。
教学重点 1.检查本课生字预习情况。重点指导“颐”以及“豁”的写法。2.初步了解课文内容，能够较正确、流利的朗读课文。
教学难点 1.了解课文连段成篇的写法。2.初步了解课文内容，能够较正确、流利的朗读课文。
教学环节 设计意图 修改完善
一、质疑板书课题1.看到题目你想知道什么？ 2.板书课题今天我们就来一起学习6课《颐和园》。二、检查课文预习情况（一）检查生字、词预习情况1.师听写生字或词。2.小组同学相互批改3.错字集中订正，分析错误原因和识记方法。4.以小组形式汇报5.重点指导(在指导生字的过程中)①读音“佛（fó）”②字形 “颐”以及“豁”的写法。③生字训练A辨形组词烛（ ）峦（ ）佛（ ）纵（ ）蚀（ ）恋（ ）拂（ ）综（ ）B扩词典（ ）（ ）（ ）（ ） 发散思维提高自学生字、词的能力加深对重点音形义的区分、巩固、掌握辨析、巩固练习
教学环节 设计意图 修改完善
④词义（根据预习所查的词义并结合课文内容）栩栩如生——形容生动活泼的样子就像真的活的一样。豁然开朗——形容由狭窄幽暗一变而为开阔光亮。（二）检查读书情况重点抽查平时读书水平较差的同学。（颐（yí）、罕（hǎn） ）三、再读课文、理清课文结构1.学生默读分段，理清结构。2.说说分段的理由，概括段意。3.归纳主要内容。四、质疑把自己预习中不懂的问题提出来？五、小结 ：表扬预习较好的同学和小组六、作业：1.抄写新词和生字训练。2.有感情的朗读课文 培养在具体语言环境中理解字义、词义检查预习效果，纠正读音，能够正确流利朗读课文。理清课文脉络培养归纳主要内容的能力培养质疑能力，同时从中发现一些非重点的问题并当堂解决。
课 时 教 案
课题 6 颐和园 第2课时
教学目标 1.了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。2．了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3. 体会顿号与逗号的不同用法。 4．背诵第7自然段。
教学重点 了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学难点 了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
信息技术运用 多媒体
教学环节 设计意图 修改完善
一、导入新课同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。二、精读课文，体会情感 1.默读课文，想想课文比较详细地介绍了颐和园哪些景物？并用 划出来。（仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、十七孔桥及铜牛）2.出示相应图片，学生照课文了解这些景物的特点。3.读下面句子，体会顿号与逗号的作用。 ①在长廊里辨认画上的人物、故事，使很多游人的乐趣。 ②长廊共有273间，每间廊里的枋架上都绘着彩画，总共8000多幅。画中的山水、人物、花鸟，千姿百态、变化无穷，所以长廊又有“画廊”之称。A：读句子，看看顿号和逗号的用法有什么不同？B：你能举例说说用顿号的句子吗？ 激发学生兴趣阅读分析，体会情感从课后思考题入手体会顿号与逗号的作用
4.自由朗读第七自然段。说说这个自然段是围绕那句话写的，共介绍了那几处景点？三、总结写法 1.这篇课文是按照什么方法连段成篇的？与《记金华的双龙洞》一文有什么不同？ 2.学完这篇课文你有什么感受？四、作业 1.背诵第七自然段 了解写法
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