语文园地五
【教学目标】
1.回顾总结良好的学习习惯，吸取他人学习经验。
2.根据字义，推断词语意思。
3.体会引用的好处，正确运用引用。
4.认识书法家，感受中华文化底蕴，产生对书法的兴趣。
5.积累名言。
【重点难点】
重点：
回顾总结良好的学习习惯，吸取他人学习经验。
难点：
根据字义，推断词语意思。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.请学生自由朗读交流平台中出现的对话。（课件出示对话）
2.教师引导学生结合自己的学习经验，说说自己觉得好的学习方法。（各科）
师总结：从我们的实践和上面同学的交流中，我们知道好的学习习惯有：①认真预习，心中有数；②认真审题，画出关键；③扩大阅读面，写下心得；④完成习题后认真检查；⑤不懂的先琢磨思考再向人请教。
二、学习“词句段运用”
1.课件出示生字，学生说说文言文中生字的意思。
课件出示词语，学生推断词语的意思。
2.课件出示句子，读一读，联系课文内容，说说引用的好处。
总结：引用名人名言可以使论据确凿充分，增加说服力
根据语境练习写句子。（积累名人名言）
三、学习“书写提示”
简介赵孟睿?鍪臼榉ǎ???郎汀?
课件展示其他书法家书法图片，分享书法古诗，培养学生写好字的兴趣
四、学习“日积月累”
1.课件出示名言，学生诵读，猜想意思。
2.指名说意思，教师纠正补充，加深理解。
课件16张PPT。部编版六年级下册语文园地五 课题导入 语文园地交流平台 这次交流的主要内容是关于良好的学习习惯。同学们可以从自己的学习生活中总结出来，和同学们交流。同学们也要认真倾听别人的发言，学习别人良好的学习习惯，提高学习效率，使我们终身受益。交流平台 读课文上的对话，和同桌交流，说一说自己有哪些好的学习习惯。交流平台示例： 我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。 我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时加深了对作品的理解。 我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。 我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。词句段运用（一）你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花 自愧弗如 声泪俱下不以为然 过犹不及 赴汤蹈火走：跑。弗：不。俱：一起，全部。然：是，对。及：到。汤：热水。走马观花：比喻粗略地观察事物。也说走马看花。自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。声泪俱下：边说边哭。形容非常悲痛。 过犹不及： 指事情做得过分了，就像做得不够一样，都是不好的。犹：如，同。不及：不足。 赴汤蹈火：形容不畏艰险，奋不顾身。词句段运用词句段运用（二）读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用是不言而喻的。词句段运用 引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力。引用华罗庚的名言，说明了要有发现，必须勤奋努力；引用莎士比亚的名言，说明书籍对人类的作用是巨大的。书写提示赵孟睿?1254年10月20日 －1322年7月30日），字子昂，汉族，号松雪道人 ，又号水晶宫道人、鸥波，中年曾署孟俯。浙江吴兴（今浙江省湖州市）人。南宋末至元初著名书法家、画家、诗人，宋太祖赵匡胤十一世孙、秦王赵德芳嫡派子孙。书写提示 赵孟畈┭Ф嗖牛?苁?莆模?ň?弥?В?な榉ǎ??嬉眨?媒鹗???陕溃?饧?停?绕湟允榉ê突婊?某删妥罡摺Ｔ诨婊?希???丛??禄?纾?怀莆?霸?斯诿帷保徽悦项亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。书写提示书写提示 这是书法中的楷体字。赵孟畹目?樵吮首匀唬?慊?踩螅唤峁寡辖鞫俗??趾芷秸??痔褰峡恚??硕睾竦母芯酰徽?迳掀轿却蠓剑?藿萌嘣熳髦?小Ｊ樾刺崾? 请根据你对楷字的观察和了解，平时认真练习，提高自己的书写水平和速度。学会基本的楷书后，还可以依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独有的书写风格。日积月累穷则变，变则通，通则久。 事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。苟日新，日日新，又日新。 如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。日积月累青，取之于蓝而青于蓝。 靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
