(共27张PPT)
植物的一生
从什么开始？
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
种子发芽需要的条件：
种子要发芽
光？
土壤？
水？
温度？
空气？
肥料？
我们怎么才能证明哪一些条件一定是必须的呢？
我们提出的问题
我 们 的 推 测
两个组的相同条件
两个组的不同条件
实 验 的 方 法
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
2、你们预测结果会是怎样的？
3、你们的研究中，改变了什么条件？
4、哪些条件是没有改变的？
5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
6、在实验研究过程中还应该注意什么？
设计：种子发芽实验
对比实验——只能让一个条件发生变化
我们的“水影响种子生长”实验计划
绿豆种子发芽必须要有水吗？
绿豆种子发芽必须要有水
温度，空气，光照…
水的有无
一组有水叫实验组，另一组干燥叫对照组。对比两组种子的发芽情况。
我们提出的问题
我 们 的 推 测
两个组的相同条件
两个组的不同条件
实 验 的 方 法
我们的“种子发芽”实验计划
温度
空气
我们提出的问题
我 们 的 推 测
两个组的相同条件
两个组的不同条件
实 验 的 方 法 实验组：
对照组：
种子发芽和 的关系实验记录表
实验开始时间： 班组： 姓名：
日 ?期
? 种子的变化
实验组 对照组
月 日?
月 日?
月 日
月 日
作业
完成水对种子的影响实验
完成自己设计的实验
判断对错
实验设计（一）
我提出问题：水是不是种子发芽必须要的
实验方法：准备两颗种子，分成两组，一组
在阳台上淋雨称为实验组，一组在室内不浇
水称为对照组，五天后观察种子发芽情况。
错误一：每组种子数量太少，结果不确定。
错误二：第一组在外淋雨，降水量不一定。
各 种 种 子
科学小常识:
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适宜温度为20-25℃，最高为35℃。
(共16张PPT)
2、种子发芽实验（二）
判断对错
实验设计（一）
我提出问题：水是不是种子发芽必须要的
实验方法：准备两颗种子，分成两组，一组
在阳台上淋雨称为实验组，一组在室内不浇
水称为对照组，五天后观察种子发芽情况。
错误一：每组种子数量太少，结果不确定。
错误二：第一组在外淋雨，降水量不一定。
判断对错
实验设计（二）
我提出问题：空气是不是种子发芽必须要的
实验方法：准备十颗种子，分成两组，一组在
装入不透气盒子称为实验组，一组在室内称为
对照组，其他水热条件均适宜，五天后观察种
子发芽情况。
错误：实验组种子在盒子中，与对照组相比除了空气，光照条件也不同，实验结果不可信。
交 流 汇 报
1、我做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。
2、我的绿豆种子发芽情况是……
你们的实验是如何进行的？
整理统计
思考：
（1）实验带给我们的信息有哪些？
（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？
（3）绿豆发芽必需的条件是什么？
收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。
绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录
种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释
实验组
对照组
控制 水 条件的发芽试验
水是种子发芽所必须的。
现象 实验组（有水） 对照组（无水）
种子膨大 3小时 未出现
种皮破裂 12小时 未出现
芽萌发 24小时 未出现
出现根 48小时 未出现
出现叶 72小时 未出现
控制 温度 条件的发芽试验
适宜的温度是种子发芽所必须的。
现象 实验组（室温） 对照组（2℃）
种子膨大 3小时 3小时
种皮破裂 12小时 24小时
芽萌发 24小时 未出现
出现根 48小时 未出现
出现叶 72小时 未出现
控制 空气 条件的发芽试验
空气是种子发芽所必须的。
现象 实验组（开放） 对照组（密闭）
种子膨大 3小时 3小时
种皮破裂 12小时 14小时
芽萌发 24小时 30小时
出现根 48小时 60小时
出现叶 72小时 未出现
控制 光照 条件的发芽试验
光照不是种子发芽所必须的。
现象 实验组（通光） 对照组（隔光）
种子膨大 3小时 3小时
种皮破裂 12小时 12小时
芽萌发 24小时 20小时
出现根 48小时 40小时
出现叶 72小时 72小时
之前的问题：
种子发芽需要哪些条件？
种子要发芽
光？
土壤？
水？
温度？
空气？
肥料？
我们的结论
适宜的温度
充足的水分
充足的空气
资料卡片
种子发芽的最低温度是6-7℃,12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
种子发芽一般需吸收相当于种子自身风干重120-140%的水分才能发芽。
种子发芽还需要有充足的氧气。
资料卡片
1923年，一名日本学者大贺一郎在我国辽宁新金县普兰店一带进行地质调查时，在当地泥炭层中采到古莲子，并使它发了芽。经鉴定，这些种子的“年龄”有千年以上。
三、种植绿豆芽
把实验中已发芽的绿豆种到花盆里，放到适合的地方。让绿豆芽生长一段时间。
猜测哪些条件会影响绿豆芽生长。
挑战任务：
种植绿豆芽
1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、对绿豆芽的生长做观察记录.
练习
1.给下列图片排序
（1） （2） （3） （4） （5）
（5）（3）（1）（4）（2）
2.我们做种子发芽实验时，每个碟子里至少要放 颗种子。原因是 。
(共24张PPT)
复习
适宜的温度
充足的水分
充足的空气
3、观察绿豆芽的生长
1、我的绿豆芽长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？
4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
温度、水分和空气
温度、水、空气、营养物质、阳光、一定的生存空间等
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
研 究 计 划
研究问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。
我们的猜想：……
实验方法：把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。
改变条件：……
不改变条件：……
我们的研究计划：绿豆芽生长需要阳光吗？
绿豆芽的生长是否需要阳光?
绿豆芽的生长需要阳光。
把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其二他条件相同，过一段时间观察。
阳光
温度，水分，空气，各三颗绿豆芽
我们想研究的问题
我们的猜想
我们实验的方法
我们要改变的条件
我们不改变的条件
观察记录
记录表在书本第七页，做观察实验必须要有记录，切记
绿豆芽的总数量 茎、叶的颜色 茎的粗细 实验说明
阳光下的绿豆芽
黑暗中的绿豆芽
图文记录法
绿豆芽生长对水的需求的实验
实验方法：
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒
刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸
水纸一端湿润。
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？
3、为什么我们这样推测？
绿豆芽发芽后第四天：
一端滴水一端不滴水
每天早晚各4滴左右
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
香 蕉
松 树
仙人掌
香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
选择题：
1。绿豆种子发芽需要的最基本条件有（ ）
A，一定的水分、适宜的温度和空气
B，光照、水分、温度、空气和土
C，光照、水分、温度和空气
2，绿豆芽的要会朝着哪个方向生长？（ ）
A，有水的方向性
B 。没有水的方向
C生长的方向与有水没水无关
3，我们小组做的是种子发芽与（ ）有关的实验。
A，阳光 B，水 C，温度 D，空气
4，把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室里，同时加适量的水，让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩住。这个实验中改变的条件是（ ）
A，温度 B，水 C，光
A
A
C
仙人掌的叶子进化成针刺，是为了（ ）
A。减少水分的蒸发 B保护自己 C，A和B都对
A
播到土壤中的种子不能萌发的原因是（ ）
A，种子不完整 B 土壤太干燥 C以上都有可能
C
在实验时，要在盒内垫纸巾。关于纸巾的作用说法正确的是（ ）
A，防止种子滚动 B使种子获得适量的水分 C ，保温的作用
B
练习
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是 ，对照组是 。
2、农民伯伯一般在春天播种，是因为： 。
3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因为： 。
4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变： 个条件。
有水的
无水的
春天有适宜种子发芽的条件
种子发芽需要水
1
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断1班同学要研究的是（ ） 对种子发芽的影响
A、水 B、温度 C、光照 D、养分
6、农民伯伯在（ ）的条件下播种的最容易发芽
A、阳光温和，土壤潮湿。 B、非常寒冷
C、阳光曝晒，土壤干燥 D、土壤含水量过多
7、你曾经做过研究种子发芽的实验吗？有什么收获？
C
A
我知道种子发芽需要有水空气和适宜的温度。贮存种子要保持种子干燥
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断1班同学要研究的是（ ） 对种子发芽的影响
A、水 B、温度 C、光照 D、养分
6、农民伯伯在（ ）的条件下播种的最容易发芽
A、阳光温和，土壤潮湿。 B、非常寒冷
C、阳光曝晒，土壤干燥 D、土壤含水量过多
7、你曾经做过研究种子发芽的实验吗？有什么收获？
C
A
我知道种子发芽需要有水空气和适宜的温度。贮存种子要保持种子干燥
(共25张PPT)
（1）它可以做药材，具有解毒、降血压等功效，消肿片、舒筋活络丸里面就有它。
（2）它可以做食品，我国的彝族、苗族，历来有用它招待客人的风俗。
（3）它是常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中，
昼伏夜出，以腐败有机物为食，连同泥土一同吞入。
（4）它把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，有利于植物的生长，在淡水钓鱼中适应面广，各种水域、鱼类、气候都较适宜的钓饵
（5）很多国家成立了专门的养殖场，它们每天可处理垃圾150吨，它们被称为“净化环境”的小卫士。
4、蚯蚓的选择
大家好，我就是传说中的蚯蚓。
你知道蚯蚓喜欢怎样的生活环境吗？
你一般在什么地方能看到蚯蚓？
关于蚯蚓你想了解哪些知识？
你们想不想摸摸它？什么感觉？（请多位同学来摸一摸）
活动一：
我们来研究蚯蚓的生活环境。
一、猜想蚯蚓可能适合什么样的生活环境。
潮湿--干燥
阴暗—明亮
我们怎么来设计实验来证明自己的假设呢？
蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
实验主题：
对比实验。改变条件：光亮。
蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。
放多少蚯蚓？多少时间查看？
1、把长方形盒子一端剪去一部分，
盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
建议实验步骤
3、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
4、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
5、再把5条蚯蚓放在中间，再做1次。
2、在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓, 方便它爬行。
观察和记录蚯蚓适宜的环境（一）
实验次数 明亮一端的蚯蚓数 盒子中间的蚯蚓数 黑暗一端的蚯蚓数 我们的解释
1
2
蚯蚓选择了光明的环境还是黑暗的环境呢？（你为什么这么说）
给出数据支持，相信各个小组都记录了好多数据，现在赶快整理一下，总结出你们的实验结论。
让我们来汇报一下
那么蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？
1、在另外的盒子两端分别铺上同样土质
建议实验步骤
2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。
4、再做1次。
观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）
实验次数 干燥土壤的蚯蚓数 盒子中间的蚯蚓数 湿润土壤的蚯蚓数 实验
说明
本小组 1
2
其他组
蚯蚓选择了光明的干燥还是湿润的环境呢？（你为什么这么说）
给出数据支持，相信各个小组都记录了好多数据，现在赶快整理一下，总结出你们的实验结论。
让我们来汇报一下
我生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15℃-25℃为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。
蚯蚓的自述
养殖蚯蚓
养殖蚯蚓 16分钟.flv
各种动物都喜欢生活在一定的环境中
不同的动物对环境有不同的要求
体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。
脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。
?
企 鹅
天 鹅
一是随环境气候变化有迁徙的习性。
二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。
青 蛙
变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。
青蛙的体色与周围环境的颜色相协调，
有保护作用。
大 雁
迁徙
狼
夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。
(共21张PPT)
1、生物生存需要些什么？
2、花丛中一般会有些什么生物？
3、花丛中的小动物吃什么？
讨论：这些动植物有怎样的食物关系 ？能用谁被谁吃的顺序说一说吗？
一簇花丛中有以下生物，按照谁被谁吃的顺序 ，用箭头表示这种关系？
蔷薇和草 蚜虫 瓢虫 小鸟 蚯蚓 落叶
蔷薇和草
蚜虫
瓢虫
小鸟
落叶
小鸟
蚯蚓
食物链
生物之间像这种链环一样的食物关系叫
食物链中能自己制造食物的生物叫
生产者
直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫
消费者
食物链都是由绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
观察思考：食物链是由什么开始到什么终止？
兔子
青蛙
蛇
思考:下面两条食物链正确吗?为什么?
落叶
蚯蚓
×
×
2、箭头指向吃者
3、食物链至少包括三种动植物
4、食物链从植物开始
1、吃与被吃的关系要合理
蔷薇
小草
落叶
小鸟
蚯蚓
螵虫
蚜虫
生产者
生产者
生产者
消费者
消费者
消费者
消费者
蔷薇
小草
落叶
小鸟
蚯蚓
螵虫
蚜虫
按照谁被吃顺序写出食物链
老鼠、水稻、猫头鹰
小草、蛇、老鹰、蝗虫、青蛙
水稻---?老鼠---?猫头鹰
小草---?蝗虫---?青蛙---?蛇---?老鹰
小鸟
蛇
水稻
蝗虫
蜘蛛
青蛙
老鹰
黄鼠狼
田鼠
猫头鹰
鱼虾
鹭
稻螟虫
老鹰
猫头鹰
蛇
黄鼠狼
鸟
青蛙
水草
田鼠
白鹭
虾和鱼
水稻
蝗虫
稻螟虫
注意：若两种生物间已经有箭头了，画第二条食物链事就不在重复。
概念：
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
食物网：
生物间复杂的食物关系形成了一个网
状结构，叫做食物网
同一种植物会被不同的动物吃掉，同
一种动物也可以吃多种食物。
生物的生存需要什么？
（阳光、水、空气等等）
生物的生存除了一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖、互相影响的。
“在地球上生物的种类繁多，在生物链上起着同样作用的生物也很多，
因此如果地球上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不会有任何影响”，
这样的说法对吗？并举例说明。
食物链上的各种生物相互影响、相互制约，一环扣一环。如果某一环节发生故障，链条就会失去整体性，生态系统就会发生紊乱。
生物不可能单一地取食某一种其他生物，所以一般一种生物可处在多条食物链中，众多生物之间的关系往往是网状的，所以我们形象地称之为食物网。
如果地球上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不会有任何影响的说法是不对的。
如在上图所示的生态系统中，正常情况下，狐狸以兔子和鼠为食。兔子和鼠同时也是猫头鹰的猎物。当然猫头鹰还以其他动物为食，如鸟、蛇。这样兔子和鼠就处在多条食物链中。但是，如果人类将鼠扑杀，将导致猫头鹰，特别是狐狸只能以兔子为食。由于没有鼠，狐狸和猫头鹰所处的食物链数也减少，从而导致狐狸和猫头鹰过度依赖兔子为食。一段时间后，兔子的数量下降，最后导致狐狸没有猎物，从而在这个生态系统中消失。
食物链和食物网
小草---?蝗虫---?青蛙---?蛇---?老鹰
生物之间像这种链环一样的食物关系叫食物链。
生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一
种生物，也就是保护了许多种生物。
在四川某县茫茫大草原上，曾经生活着狐狸、狼、鼠、兔等各种动物，它们构成了草原上的一个大家庭。但牧民们害怕心爱的羊被狼吃光了，于是大规模围捕草原上的狼。
但最后牧民们没有被狼吃垮、吃穷，反倒被几只鼠、兔的后代给吃垮了，而且是越吃越穷，以至被赶出了赖以生存的牧场。
这是怎么回事呢？
五十年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭的运动。后来人们发现，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，出现了严重的虫灾，使粮食大量减产。农民伯伯不明白这是为什么？谁给农民伯伯解释一下，这是怎么回事？
资料1
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
(共44张PPT)
做一个生态瓶
认识池塘里的环境
池塘的生物环境:
水生植物：水藻、水草等
鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性的鱼等。
虾、软体类：田螺、海蚌等
水鸟类：鸭
水生昆虫
青蛙
植食性鱼：饵料以浮游植物为主，如遮目鱼、梭鱼、蓝子鱼等。
肉食性鱼：一般以动物为摄食对象，海洋中大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、石斑鱼、大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。
杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的食物，有动物，也有植物，并兼食水底腐殖质，如鲫鱼、鲤鱼等。
池塘的非生物环境：
空气
水
泥土
岩石
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
2.水生植物需要哪些生存条件？
水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓等
空气、水、泥土、阳光等
氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？
5.池塘里有哪些非生物？
6.非生物对生物有什么作用？
养料、防止植物的大量生长
水、泥土、空气、阳光等
水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
水草﹑藻类
浮游生物
草食性鱼类
肉食性鱼类
田螺
动物的粪便也给植物提供了充足的养料.
杂食性鱼类
1.生物和非生物 、 ，形成密
不可分的整体，我们可以把它们看成一个 。
2.生物与非生物之间的关系是：
互相作用
互相依存
生态系统
互相作用、互相依存 的关系。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统．
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成一个生态群落．
思考:
你们准备让哪些生物来生活？
什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
生物放入的顺序需要考虑吗？
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？
1、我们要先放沙子，还是先放水？
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？
3、是先放植物，还是先放动物呢？
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？
水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
先放植物,增加水中的氧气
小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和
容器的大小
步骤：
先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）
装入半瓶自然水域的水．
往瓶里种上自己准备的水草．
再放入小动物．
把本组成员的名字做才标签帖在生态瓶的外面．
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
……
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（ ）
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了
一个生态系统。 （ ）
3.非生物在生态系统里不起任何作用。 （ ）
4.生态瓶中的动物、植物越多越好。 （ ）
×
√
×
×
选择：
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2.在生态瓶中放置动物和植物，应（ ）。
A、先放动物 B、先放植物 C、一起放动物和植物
3.生态瓶中植物的作用是（ ）。
A、美化 B、提供氧气 C、固定沙子
4.设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
C
B
B
B
A
(共31张PPT)
生态瓶中的植物
植物生长良好。
颜色呈现翠绿。
生态瓶中的动物:
动物活动敏捷。
经常浮到水面进行活动。
生态瓶中的水
水有点浑浊。
植物在生态瓶中起什么作用？
给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？
给植物提供养分和二氧化碳。
哪些因素会对小鱼产生影响？
水，温度，氧气
水草，其它小动物等
猜测一下，水的多或少会对小鱼有什么样的影响？
水少了，水中氧气会不够
水减少时，小鱼的数量有没有也去减少？
有没有增多？
小鱼的数量都要一样多
减少生态瓶里的水
将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变,生态瓶里的生物会发生什么变化?
记录我们的观察结果
假设一下
假设：
1L水中大约有氧气10mg，够5条小鱼正常生活2个小时。
现在将水倒掉一半，变为0.5L水中有5mg的氧气，那么5条小鱼可以正常生活多久呢？
实验计划------减少生态瓶里的水
提出的问题：
推 测：
两个组相同的条件：
两个组不相同的条件：
实验的方法：
水少了，小鱼生活的好吗？
相同的小鱼、水草、瓶子等。
水多少的不同
在两个瓶子中放入相等的水草，各放2条相同的小鱼，瓶子放在同样的地方。
在一个瓶子中放10厘米高的水，另一个瓶子中放5厘米高的水。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次
水少了，小鱼生活的不好。
实验计划------减少生态瓶里的水
实验的现象：
推 测：
1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表
水多，水中的氧气就多，鱼浮到水面上来的次数就少。反之就多。
生态瓶的情况 第1次观察 第1次观察 第1次观察 我们的解释
水多时
水少时
小鱼浮到水面的次数纪录
由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释
水多时 2 3 2
水少时 5 6 4
小结：在实验时，当我们要改变一种因素时，要求其它所有的因素都应该保持不变，才能发现这种因素的改变对生物是否有影响。
猜测一下，水草的多少会对小鱼有什么样的影响？
水草多了，水中氧气会增多
猜测一下，小鱼的多少会对小鱼有什么样的影响？
小鱼多了，水中氧气会不够
增加生态瓶里的生物
选择其中一个生态瓶,增加一倍的水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
记录我们的观察结果.
实验
选择两个生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍的小鱼。
观察并记录：小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮到水面上来的次数。
实验计划------增加生态瓶里的生物
提出的问题：
推 测：
两个组相同的条件：
两个组不相同的条件：
实验的方法：
水草多了，小鱼生活的好吗？
相同的小鱼、水量、瓶子等。
水草多少的不同
在两个瓶子中放入相等的水，各放2条相同的小鱼，瓶子放在同样的地方。
在一个瓶子中放2条水草，另一个瓶子中放4条相同的水草。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次
水草多了，小鱼生活的较好。
实验计划------增加生态瓶里的生物
实验的现象：
推 测：
1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表
1
0
0
3
3
4
水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；
生态瓶的情况 第1次观察 第1次观察 第1次观察 我们的解释
水草多时
水草少时
实验计划------增加生态瓶里的生物
提出的问题：
推 测：
两个组相同的条件：
两个组不相同的条件：
实验的方法：
水中小鱼多了，小鱼生活的好吗？
相同的水草、水量、瓶子等。
小鱼的数量不同
在两个瓶子中放入相等的水，放相同的水草，瓶子放在同样的地方。
在一个瓶子中放4条小鱼，另一个瓶子中放2条相同的小鱼。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次
水中小鱼多了，小鱼生活的不好。
实验计划------增加少生态瓶里的生物
实验的现象：
推 测：
1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表
3
3
4
1
0
0
瓶中动物多时，氧气的消耗量就大，氧气很快就会不足，鱼上浮次数就会多。反之就少。
生态瓶的情况 第1次观察 第1次观察 第1次观察 我们的解释
动物多时
动物少时
思考：
1、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？
2、是不是生态瓶里的植物越多越好呢？我们怎样分析这个问题的？
小鱼浮到水面的次数会越来越多
不是。水草越多，小鱼的活动空间会越少，
小鱼被水草缠死，植物和动物的数量要平衡。
3、让生态瓶里的生物生活的更好，我们应该注意些什么?
已处于平衡的生态瓶是一个稳定的生态系统，各组分比例合理，生产者所产生的有机物足够消费者使用，而消费者又能给生产者以足够的养料。在这样的环境下，只需给这个生态系统源源不断地注入能量就能保证这个系统健康运行了。
1、生态瓶中植物和动物的数量要平衡。
2、要让生态瓶有一定的光照时间。
3、勤换水。
(共57张PPT)
维护生态平衡
美丽的草原
美丽的草原
美丽的草原
美丽的草原
草原上的牛
草原上的马
草原上的牛
草原上的羊
草原上的兔
草原上的鹰
讨论草原上的生态系统
生态平衡
研究鹰、兔、草的生态平衡关系，它们之间有着怎样的食物关系？
草原上的生态平衡（鹰、兔、草）
草原上的食物链
草
兔
鹰
草
昆虫
小鸟
鹰
设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？
（ 1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
如果鹰少了，兔就会增加，草就会被吃光。
如果兔少了，鹰就没了食物，就被会饿死，或被迫迁徙。草会疯长。
如果草少了，兔子和其他畜牧会饿死，还会使土地荒漠化。
生物群落及其生态平衡
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
生物
非生物
生产者
消费者
自然界里某一区域=某一个生态系统
群落
分析一下，人类的哪些
行为会导致鹰、兔子、草
少下去呢？
人类的哪些行为引发鹰、兔、草减少的气泡图
关键词： 猎杀、过度开发、过度放牧
二、是什么引发了沙尘暴
沙尘暴及其危害性
沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。
沙尘暴发生的原因
阅读、讨论：
1、 是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡？
2、这些行为的后果是什么？
3、这些行为的最终结果又是什么？
过度放牧
由于牲畜过多，草原产草量供应不足，使很多优质草种长不到结种或种子成熟就吃掉了。
过度放牧。占牲畜总数一半以上的山羊，行动很快，善于剥食沙生灌木茎皮，刨食草根，再加上践踏，使草原产草量越来越少，形成沙化土地，造成恶性循环。
不合理的樵采。从历史上来讲，樵采是造成我国灌溉绿洲和旱地农业区流沙形成的重要因素之一。以伊克昭盟为例，据估计五口之家年需烧柴700多千克，若采油蒿则每户需5000千克，约相当于3公顷多固定、半固定沙丘所产大部或全部油蒿。据统计，伊克昭盟仅樵采一项而使巴拉草场沙化的面积达20万公顷。
目前，我国严重退化草原近1.8亿公顷，并以每年200万公顷的速度扩张，天然草原面积每年减少约65万～70万公顷。 造成草原大面积退化和草原减少的原因，最主要是不合理利用所致。专家认为，人口急剧膨胀的影响，草原牲畜数量急增，超载过牧。草原长期超载过牧，使牧草生产力和覆盖度下降，土壤结构遭到破坏，草原退化速度加快。
近年来，受经济利益驱动，滥挖、滥采、滥割（简称“三滥”）草原药用与经济植物，使草原植被破坏雪上加霜，仅内蒙古草原就因此被破坏1267万公顷，其中200万公顷已完全沙化。此外，在牧区由于非法开发矿藏、淘金、采沙等活动占用和破坏草原现象也非常严重，例如数万淘金者将青海西部草原挖得千疮百孔。自1980年至今，宁夏仅仅挖甘草一项，就毁坏草场53万公顷；内蒙古草原区，大规模挖掘甘草、麻黄、内蒙古黄芪等，无保留地采用食用菌和发菜，引起很多地区草原退化和沙化；甘草和肉苁蓉等药材的挖掘，使荒漠生态系统进一步退化。青海沙区在盲目开垦、开矿采金及开发沙区野生动植物资源以及樵采中，大片土地沙漠化。风沙危害给青海省造成直接经济损失达5亿多元。
草原缘何累累伤痕
过量捕杀猛禽，就会导致鼠害横行，1999年鼠害造成黑龙江全省粮食减产10％；甘肃地区的三北防护林由于鸟类减少，天牛危害严重，不得不大量砍伐已成林的树木，已得到治理的风沙地区生态再度恶化，严重的沙尘暴频繁发生；新疆、青海等地由于过度捕捉猎隼(sun)等猛禽，草原鼠害日趋严重，黄河源头的玛多县，全县人口不过一万多人，而老鼠则上亿只，鼠害成灾，草原沙化加剧，生态环境恶化，严重影响了牧民的生产生活。
大量捕杀动物“对角羚”
大量捕杀动物“草原狼”
草原狼捕杀牧民的牛羊，被牧民认为是百害而无一利的动物，通过下套、下毒、围捕、枪杀等方式大量捕杀，最终造成草原狼灭绝，按理说，这下牧民应该安心了，可没过几年，没有了天敌，草原上的野兔、野羊等野生食草动物种群爆发，草原不堪重负，终于开始大量沙漠化，牧民守着大量的牛羊没有草料，羊儿们饿得靠互相啃噬羊毛充饥，不得已只得杀掉牛羊、背井离乡。现在，牧民们将草原狼称为草原卫士。
资 料
我国的北方，有许多半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活着肉食性的猎隼、狐狸和狼；杂食性的兔；还有蝗虫、蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵鸟。那里还生长着中药材甘草、远销国外的名贵特产发菜等，可当地的生态平衡正在遭到破坏。
美国黄石国家公园
广东鼎湖山国家级自然保护区
思 考
作为二十一世纪的小主人，我们应该为维护生态平衡，保护我们的家园做些什么？
应该合理开发利用土地资源。
应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。
应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。
应该进行环保宣传，增强全民保护环境的意识。
应该维护生态平衡，保护我们得家园。
结束语：
中国的环境问题严重，再小的污染乘以13亿，就变成了很大的污染；再小的问题乘以13亿，就成了很大的问题。而我要说的是，再小的力量与智慧，只要乘以13亿，就可以变成无穷的力量与智慧，不怕力量小，只怕不出力。希望我们都可以积极地投身于环保事业中，贡献出自己的力量，那么美丽与富饶定会再度来到13亿人的身边。
