(共23张PPT)
20.咕咚
第1课时
统编版语文一年级（下）
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等7个生字。 (重点)
2.引导学生了解“拔腿、热闹”等的含义。 (重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
学习目标
同学们，在森林里的蘑菇屋里，住着一位可爱的兔子，大家看兔子的表情，听，它在说什么呢？
民间故事
民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中讲了一件什么事情？
听课文朗读
gū
dōng
shú
diào
xià
mìng
yě
lán
yáng
xiàng
lǐng
咕
咚
熟
掉
吓
羊
命
象
野
拦
领
逃
táo
鹿
lù
我会认
吓
加一加：口+下=吓
掉
巧记：手艺“卓”有成效。
识字方法
巧记：亲手种兰花。
领
换一换：邻-阝+页=领。
拦
组词：带领 领头。
井
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
吓
怕
跟
家
羊
象
都
我会写
组词
吓人 吓唬 惊吓
造句：
这山洞黑黑的，真吓人。
吓
xià
笔顺
我会写
不要写成“不”。
组词
怕人 可怕 怕生
造句：
鸡妈妈细心地守护着鸡宝宝，生怕被别人偷走。
笔顺
pà
怕
组词
跟从 跟进 跟着
造句：
他跑得再快，我也跟得上。
笔顺
跟
gēn
jiā
笔顺
组词
家长 家人 家庭
家
造句：
钱学森爷爷是我国著名的科学家。
不要丢了这一点。
笔顺
组词
羊角 羊毛 山羊
羊
小羊喜欢吃青草。
yáng
造句：
笔顺
组词
象牙 大象 象棋
象
祖国到处是一片欣欣向荣的景象。
xiàng
造句：
是撇不要写成竖。
dōu
笔顺
组词
都是 都好 全都
都
它们都是水果。
造句：
熟：成熟，植物的果实或种子长成。
造句：秋天到了，果园里的苹果熟了。
词语解释
拔腿：迈步。
造句：他答应了一声，拔腿就跑了。
造句： 皮球正好掉到井里。
逃命：
热闹：
正好：
恰好；刚好。
逃出危险的环境以保全生命。
造句：地震来了，人们四处逃命。
（景象）繁盛活跃。
造句：广场上人山人海，十分热闹。
初读课文，想一想“咕咚”是什么？故事讲了几种小动物？
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。
故事中讲了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛这些小动物。
一、看拼音，写字词。
dá xiàng xià yáng
1.（ ）来了，（ ）得牛（ ）
dōu
（ ）跑了。
pà gēn
2.你总是（ ）（ ）人说话，你需要尝试和人沟通。
大 象
吓
羊
都
怕
跟
二、我会组词。
吓（ ） （ ） （ ）
怕（ ） （ ） （ ）
家（ ） （ ） （ ）
惊吓
吓人
害怕
怕生
家人
家风
吓唬
怕人
家庭
(共26张PPT)
20.咕咚
第2课时
统编版语文一年级（下）
1.认准字，把故事读正确、读流利。 (重点)
2.借助课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。 (重点)
3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。
学习目标
兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？这节课我们继续学习课文《咕咚》。
从这句话中你知道了什么？
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
交代了事情的起因和发生的地点。
事情发生的起因。
拟声词
新知探究
形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进湖里的声音。
“咕咚”是什么？
词语积累（表示拟声词的词语）
咕咚
扑通
滴答
轰隆隆
我们可以根据对课文内容的了解来猜猜生字的读音，它可以培养我们根据语言环境识记生字的能力。
老师来指导——猜不认识字的读音。
从这句话中，你感受到什么？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了!”
感受到兔子被吓坏了。朗读”不好啦, ‘咕咚’可怕极了!”要喊出来，读地快一些，重一些。
看出兔子”吓坏了”
认识新句子
兔子一边跑，一边叫：“不好啦……”
动作
文中这样的句型还有：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊……”
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
动作
用“一边……一边……”说句子。
1. 妈妈一边织毛衣，一边唱歌。
2.弟弟一边看电视，一边吃东西。
兔子听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。
朗读1-2自然段，说说这幅图的内容？
“不好啦,不好啦, ‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
读一读：
要用着急的语气,语速要稍快些。
指一种东西的名称。
“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
读出小动物害怕的语气。
词语积累（反义词）
热闹——（ ）
正好——（ ）
安静
不巧
想一想：
比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，不同在哪里？
兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”要来杀他们。他们把“咕咚”传得越来越厉害。
野牛拦住他,问: “‘咕咚’在哪里,你看见了?”
表现了野牛什么品质？
与其他动物的”跑”形成鲜明对比。
表现了野牛遇事冷静,善于思考的品质。
你能演示”拦”的动作吗?
我发现“拦”是提手旁,提手旁的字一般都用手。
我知道提手旁 的字还有：打、捉、拉……
你能用“先问……再问……最后问……”的句式，表达野牛的问话吗？
野牛先问大象，再问大伙，最后问兔子“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的？
野牛把动物们拦住，追问原因后，揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，不问原因就跟着兔子跑了。
想一想：
你知道课文最后为什么大伙都笑了？
因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音
想一想 说一说：
谜底揭开了，小动物们都会想些什么呢？
大象想：我以后遇事要善于思考，不能盲目跟从别人。
小猴子想：我以后要向野牛学习，遇事多动脑筋，不再偏听偏信。
兔子想：我以后不能不明白真相就闹了。
在这个故事，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？
说一说：
我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，没有主见。
我喜欢野牛，因为它遇事不慌张，能先问为什么，不盲目跟从。
“耳听为虚，眼见为实”，不是自己亲眼看见的事情，就不要轻易相信，免得吃亏上当。相信读过这个故事后，无论遇到任何事情，我们都会先弄清真相，不盲目地跟从了。
咕咚
笑了
害怕、逃跑
板书设计
遇事要动脑筋，弄清事情的真相
生
安静
一、写出划横线词的反义词。
1.木瓜熟了。 熟——（ ）
2.这一下可热闹了 热闹——（ ）
3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。
高——（ ）
低
二、回忆课文，说一说。
1.“咕咚”是什么?
2.课文最后大伙为什么都笑了？
因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。
木瓜掉进湖里的声音。
关于多动脑筋思考的名言
我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。
——爱迪生（美国）
科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
——华罗庚（中国）?
