课件17张PPT。海 燕 第1课时 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。
这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。新课导入 高尔基（1868—1936），苏联作家。高尔基的小说自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。作者简介 教材分析散文诗象征手法写暴风雨来临时的海天情景反映革命形势借托海燕的形象歌颂无产阶级革命的先驱 文题解读革命运动
风起云涌沙皇反动政府加紧镇压醒目，象征
革命先驱高尔基
感受、目睹歌颂、揭露、抨击，写下《海燕》躲过沙皇检查机关的耳目 背景链接沙皇统治日趋黑暗，人民反抗情绪日益高涨19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国马克思主义已经在工人中传播，阶级矛盾空前激化高尔基满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》，只有结尾部分得以发表，这就是《海燕》 散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人。文体知识生难字词1.字 音苍茫（máng） 高傲（ào） 海鸥（ōu）
呻吟（shēn yín） 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn）
胆怯（qiè） 翡翠（fěi?） 掠起（lüè）
号叫（háo） 困乏（kùn） 熄灭（xī）生难字词2.词 义【苍茫】空阔辽远：没有边际。
【高傲】原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。 贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫声。
【恐惧】惧怕，害怕。
【掩藏】隐藏。生难字词2.词 义【掠起】轻轻擦过或拂起。
【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。
【精灵】鬼怪。
【震怒】异常愤怒；大怒。
【蜿蜒】蛇类爬行的样子。整体感知播放《海燕》情境课文（诵读版）划分层次1.整体把握课文结构(划分层次结构，理清写作思路)。第一部分（(1—6节） 暴风雨酝酿之时，海燕以它乐观的激情和胜利的信心，渴望暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。第二部分（7—12节） 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。第三部分（13—16节） 暴风雨即临之时,海燕以胜利的预言家姿态呼唤更猛烈的暴风雨。朗读基调 1 23全文情感热烈奔放场面波澜壮阔基调高亢有力课堂小结 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢、高傲、自信、顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。布置作业 请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，以“海燕的宣言”为话题写一段话。板书设计（1～3）海燕在乌云和大海间飞翔
（4～6）海鸟的惊慌和恐惧（7～8）乌云浓暗，狂风肆虐
（9～11）海燕搏击乌云（12）大海熄灭闪电
（13～16）海燕的呼喊海燕暴风雨将临
（渴望）暴风雨逼近
（迎接）暴风雨即临
（呼唤）再 见课件16张PPT。海 燕 第2课时 同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是如何刻画海燕形象的。导入课程 合作探究“黑色的闪电”这个比喻形象地表现了海燕矫健和锐不可当的雄姿。“高傲地飞翔”，则是运用拟人手法写其动作情态，表现他对胜利的信心。“碰”写它勇敢低飞，擦浪而过；“冲”写它迅猛。写出了海燕在暴风雨来临前无畏无惧翻飞于云里浪尖的姿态。1.通读全文，根据文中描写海燕的语句，分析海燕的特点。“叫喊”显示其蓬勃的朝气和昂扬的斗志。将来阶段 合作探究逼近阶段从“叫喊”到“大笑”和“号叫”从“飞翔”到“飞舞”从“直冲”到“穿过”从“碰着”到“掠起”从“黑色的闪电”到“敏感的精灵” 进一步显示了海燕的迅猛、欢快、锐不可当和必胜的信念。
（坚定）合作探究 即临阶段 这一次对海燕的描写不再写它的姿态，而是着重于用拟人的手法直接写她的两次大声的呼喊，点出了海燕作为“预言家”的本质特征，也将全文的感情推向了高潮，最终完成了对海燕形象的塑造。
合作探究2.结合本文的写作背景，分析海燕这一形象有什么象征意义？（找相似点）【明确】关于海燕的描写充分表现了海燕随着暴风雨的到来，精神更振奋，斗志更坚定的英雄气概。这与面临俄国革命风暴的到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合，海燕象征了勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定的俄国无产阶级革命先驱者。合作探究3.分析海鸥、海鸭、企鹅的形象。
①根据文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，分析这些水鸟的特点。合作探究②结合写作背景，分析这些水鸟的象征意义。海鸥
海鸭
企鹅假革命和不革命者象 征合作探究4.文章写海燕，为什么还要写海鸥等水鸟？刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小衬托出海燕的英勇无畏、乐观自信对 比海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”合作探究1.探究象征手法在文中的运用。大海的波涛革命高潮时的广大人民群众的力量象 征暴风雨席卷一切的革命浪潮和风暴象 征海 燕英勇善战的无产阶级革命先驱者象 征海鸥、海鸭、企鹅形形色色的假革命和不革命者象 征合作探究2.有力的对比和烘托。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面第三部分写风、云、雷、电一齐出动海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊
海燕的战斗雄姿
海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心
对 比对 比烘 托合作探究3.具有强烈抒情性的语言。123比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法增强了表达效果。全诗语言充满激情，使人振奋。。精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。课堂小结 我们在美的享受中解读了作品，感觉到作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！布置作业 时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。板书设计海 燕将来阶段——乐观精神逼迫阶段——勇敢无畏即临阶段——信念坚定、
斗志昂扬无产阶级革命先驱者再 见
