第一节：中东
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第八章第一节《中东》（第一课时）教学设计
教材分析：
本节教材是在学习了“我们邻近的国家和地区”之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家，引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，围绕中东之所以成为热点的原因：重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异等知识逐一铺陈展开，并渗透可持续发展的资源观以及人地协调发展的观念。
学情分析：
①知识基础；有关中东地区的信息、资料经常见诸报端，学生对中东地区有一些感性的认识。如“战争、冲突不断”“石油丰富”等。
②学习能力：学生通过前面的学习之后，掌握了学习某一地区的一般方法和规律。即先从利用地图学习本地区的地理位置入手，抓住一个地区的基本自然地理特征，进而分析该地区自然地理要素与人文地理要素的联系。
三维目标：
知识目标：①运用资料说明中东是一个世界上长期关注的热点地区；②在地图上指出中东地区的位置、范围和主要的国家及城市；③运用地图和图表说出中东丰富的石油资源在世界中的地位，以及石油资源的分布、生产和出口情况。
能力目标：引导学生分析中东成为热点地区的原因，中东地理位置的重要性，以及中东石油资源对本地区和世界经济的影响，进一步培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、分析判断等思维能力。
情感、态度、价值观目标：①培养学生关心时事的意识，呼吁世界和平；②培养学生正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念；③通过对自然环境给中东带来的利和弊的分析，培养学生辩证看问题的思维方法。
重点难点：
教学重点：①中东重要的地理位置；②丰富的石油资源。
教学难点：中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
教学方法：讲练结合法，问题探究讨论法等
教学用具：自制中东教学课件
教学课时：1课时
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课过渡转承过渡转承小结问题转承问题转承小结总结 请同学们先来观看一段录像资料，观看过程中同学们要注意录像资料中讲述的战争是发生在哪个地区？（播放视频）提出上述问题对学生回答的内容作适当点评。这节课就让我们一起走进战争、冲突不断的中东地区。（板书）第一节 中东展示课件：中东在世界中的位置图和中东地区的政区图。讲述：中东是以欧洲为中心的地理区域，16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。提问：请同学们对照观察 “亚洲的地理分区图”中的西亚与中东的范围有什么不同？总结点评。课件展示：中东地区主要包含了除阿富汗之外的西亚各国，以及北非的埃及。课件展示：中东地区的几幅新闻图片讲述：从刚才的录像和这几幅新闻图片中我们可以感受到，中东地区在二战以来的半个多世纪里，一直是全世界关注的热点地区，冲突、战争不断，给这里的人民带来了深重的灾难。探究：为什么中东会成为世界长期关注的热点呢？东西方势力在此争夺什么呢？同学们同桌之间可以相互探讨一下。（板书）长期的热点地区对学生的回答进行适当的点评总结。讲述：老师将它们归纳为八个字“争地、争油、争水、文化差异”。课件展示：（略）首先让我们共同来了解一下，中东地区的地理位置具有什么特殊性，会使其成为东西方势力争夺的热点。课件展示：中东在世界中的位置图请同学们看“中东在世界中的位置 图”描述中东在世界中的地理位置点评归纳：中东地处亚洲西南部和非洲东北部（板书）位置请同学们看学案活动一，将前4项有关的大洲、海、海峡与运河、海湾的名称填写在空白图中的适当位置。检查、提示：大家在填写过程中可参照课本P51页图8.3投影展示学生填图成果并结合适当点评。课件展示：“中东的地形图”边指图边讲述三洲、五海、一海峡、一运河、一海湾。并说明里海是世界上最大的湖泊。重点突出土耳其海峡和苏伊士运河的位置、沟通的海洋，同时回顾苏伊士运河是亚非两大洲的分界线，土耳海峡是亚欧两大洲的分界线。课件展示：（图略）探究：在地图上找出由印度洋通向西欧的最短航线，说出该航线经过主要的海洋、海峡与运河。点评归纳接下来请同学们完成学案上活动二：在下列框图中填出有关海洋的名称。课件展示题目。展示学生填写成果并加以点评中东地处连接亚非欧三大洲，沟通两大洋的枢纽地位，自古以来就是东西方交通要道，备受关注。特殊的地理位置是导致中东地区长期成为东西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因之一。学习中东地区就不能不提到石油，为什么说中东是世界石油宝库呢？课件展示：世界石油分布图 提问：图中哪个区域石油资源分布最多？（板书）丰富的石油指出中东在世界石油分布中的突出地方。课件展示：世界主要产油国石油储量图归纳中东地区是世界上最大的石油宝库哪么中东丰富的石油资源主要分布在中东的哪些国家呢？（板书）分布课件展示：“中东的石油产区图”说出中东石油的分布归纳：中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。五个主要的产油国是：沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国、伊朗。同学们完成学案活动一第5小题。中东地区不仅石油储量丰富、产量多，而且中东地区石油的出口量也是世界上最多的。课件展示：“1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比图”探究活动（角色扮演）：假如你是一名石油进口商（美国、西欧或日本的石油进口商），选取其中某一角色，要从中东的波斯湾地区进口石油，请你参照“P53图8.6波斯湾石油外运航线”, 设计石油运输路线, 并给大家通报沿线经过的主要海洋、海峡、运河。同学们对照课本P53页图8.6填写学案活动三表格的内容。（板书）输出线路展示学生填写的成果并点评提出问题：同样是输往西欧和美国，航线A、B的差异在哪里。讲述：A航线经苏伊士运河，到西欧的距离最短，运费最省，但由于运河地狭水浅，大吨位油轮不能通过；B航线经过非洲南端好望角，到欧洲的距离较长，但可通行巨型油轮。丰富的石油资源影响着世界经济的发展。也给中东地区的国家带来丰厚的经济回报，很多产油国成为富裕国家，但也使中东地区成为国际上的矛盾焦点地区。特殊的地理位置，再加上丰富的石油资源，使中东地区纷争不断，而匮乏的水资源和宗教文化的差异更加剧了中东地区的矛盾。有关后两部分的内容我们下一节课再来共同探究。 边观看边思考学生回答：（略）观察思考回答（略）观察思考、讨论学生描述学生填写学生读图思考个别学生上台指图回答学生填写学生读图回答（略）学生读图回答学生填写思考回答学生读图填写 利用多媒体录像导入，有助于激发学生学习兴趣，为本课创设一个良好开端。首先明确所学地区的范围。培养读图能力和归纳表达能力培养合作探究能力为深入认识中东地理位置作铺垫。提高读图的有效性温故知新引导学生图文转换，帮助学生构建“心灵地图”导入新的知识点通过体验来获取知识，加深印象培养图文转换的能力，加深对中东是石油宝库和中东地区位置重要两个重点知识的印象。提高细致观察地图的水平
作业布置 一课三练P35--36预习课本后两部分内容。课外探究：石油是一种非可再生资源，开采一点就少一点，中东这些产油国家石油资源开采完之后，他们的经济出路又在哪里？
教学反思:“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学方法的选择恰当与否，将会影响到整节课的效果。根据初一学生的年龄特征，本人采用问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法等方法，尽量多给学生动脑、动手、动口、动心的机会，体现出学生的主体地位。如何让学生在课堂上有序地动起来，对于45分钟的课堂教学来说，是一个较难把握的问题，值得在今后的教学中不断积累、反思、总结。
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第八章第一节《中东》（第一课时）教学设计
教材分析：
本节教材是在学习了“我们邻近的国家和地区”之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家，引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，围绕中东之所以成为热点的原因：重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异等知识逐一铺陈展开，并渗透可持续发展的资源观以及人地协调发展的观念。
学情分析：
①知识基础；有关中东地区的信息、资料经常见诸报端，学生对中东地区有一些感性的认识。如“战争、冲突不断”“石油丰富”等。
②学习能力：学生通过前面的学习之后，掌握了学习某一地区的一般方法和规律。即先从利用地图学习本地区的地理位置入手，抓住一个地区的基本自然地理特征，进而分析该地区自然地理要素与人文地理要素的联系。
三维目标：
知识目标：①运用资料说明中东是一个世界上长期关注的热点地区；②在地图上指出中东地区的位置、范围和主要的国家及城市；③运用地图和图表说出中东丰富的石油资源在世界中的地位，以及石油资源的分布、生产和出口情况。
能力目标：引导学生分析中东成为热点地区的原因，中东地理位置的重要性，以及中东石油资源对本地区和世界经济的影响，进一步培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、分析判断等思维能力。
情感、态度、价值观目标：①培养学生关心时事的意识，呼吁世界和平；②培养学生正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念；③通过对自然环境给中东带来的利和弊的分析，培养学生辩证看问题的思维方法。
重点难点：
教学重点：①中东重要的地理位置；②丰富的石油资源。
教学难点：中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
教学方法：讲练结合法，问题探究讨论法等
教学用具：自制中东教学课件
教学课时：1课时
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课过渡转承过渡转承小结问题转承问题转承小结总结 请同学们先来观看一段录像资料，观看过程中同学们要注意录像资料中讲述的战争是发生在哪个地区？（播放视频）提出上述问题对学生回答的内容作适当点评。这节课就让我们一起走进战争、冲突不断的中东地区。（板书）第一节 中东展示课件：中东在世界中的位置图和中东地区的政区图。讲述：中东是以欧洲为中心的地理区域，16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。提问：请同学们对照观察 “亚洲的地理分区图”中的西亚与中东的范围有什么不同？总结点评。课件展示：中东地区主要包含了除阿富汗之外的西亚各国，以及北非的埃及。课件展示：中东地区的几幅新闻图片讲述：从刚才的录像和这几幅新闻图片中我们可以感受到，中东地区在二战以来的半个多世纪里，一直是全世界关注的热点地区，冲突、战争不断，给这里的人民带来了深重的灾难。探究：为什么中东会成为世界长期关注的热点呢？东西方势力在此争夺什么呢？同学们同桌之间可以相互探讨一下。（板书）长期的热点地区对学生的回答进行适当的点评总结。讲述：老师将它们归纳为八个字“争地、争油、争水、文化差异”。课件展示：（略）首先让我们共同来了解一下，中东地区的地理位置具有什么特殊性，会使其成为东西方势力争夺的热点。课件展示：中东在世界中的位置图请同学们看“中东在世界中的位置 图”描述中东在世界中的地理位置点评归纳：中东地处亚洲西南部和非洲东北部（板书）位置请同学们看学案活动一，将前4项有关的大洲、海、海峡与运河、海湾的名称填写在空白图中的适当位置。检查、提示：大家在填写过程中可参照课本P51页图8.3投影展示学生填图成果并结合适当点评。课件展示：“中东的地形图”边指图边讲述三洲、五海、一海峡、一运河、一海湾。并说明里海是世界上最大的湖泊。重点突出土耳其海峡和苏伊士运河的位置、沟通的海洋，同时回顾苏伊士运河是亚非两大洲的分界线，土耳海峡是亚欧两大洲的分界线。课件展示：（图略）探究：在地图上找出由印度洋通向西欧的最短航线，说出该航线经过主要的海洋、海峡与运河。点评归纳接下来请同学们完成学案上活动二：在下列框图中填出有关海洋的名称。课件展示题目。展示学生填写成果并加以点评中东地处连接亚非欧三大洲，沟通两大洋的枢纽地位，自古以来就是东西方交通要道，备受关注。特殊的地理位置是导致中东地区长期成为东西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因之一。学习中东地区就不能不提到石油，为什么说中东是世界石油宝库呢？课件展示：世界石油分布图 提问：图中哪个区域石油资源分布最多？（板书）丰富的石油指出中东在世界石油分布中的突出地方。课件展示：世界主要产油国石油储量图归纳中东地区是世界上最大的石油宝库哪么中东丰富的石油资源主要分布在中东的哪些国家呢？（板书）分布课件展示：“中东的石油产区图”说出中东石油的分布归纳：中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。五个主要的产油国是：沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国、伊朗。同学们完成学案活动一第5小题。中东地区不仅石油储量丰富、产量多，而且中东地区石油的出口量也是世界上最多的。课件展示：“1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比图”探究活动（角色扮演）：假如你是一名石油进口商（美国、西欧或日本的石油进口商），选取其中某一角色，要从中东的波斯湾地区进口石油，请你参照“P53图8.6波斯湾石油外运航线”, 设计石油运输路线, 并给大家通报沿线经过的主要海洋、海峡、运河。同学们对照课本P53页图8.6填写学案活动三表格的内容。（板书）输出线路展示学生填写的成果并点评提出问题：同样是输往西欧和美国，航线A、B的差异在哪里。讲述：A航线经苏伊士运河，到西欧的距离最短，运费最省，但由于运河地狭水浅，大吨位油轮不能通过；B航线经过非洲南端好望角，到欧洲的距离较长，但可通行巨型油轮。丰富的石油资源影响着世界经济的发展。也给中东地区的国家带来丰厚的经济回报，很多产油国成为富裕国家，但也使中东地区成为国际上的矛盾焦点地区。特殊的地理位置，再加上丰富的石油资源，使中东地区纷争不断，而匮乏的水资源和宗教文化的差异更加剧了中东地区的矛盾。有关后两部分的内容我们下一节课再来共同探究。 边观看边思考学生回答：（略）观察思考回答（略）观察思考、讨论学生描述学生填写学生读图思考个别学生上台指图回答学生填写学生读图回答（略）学生读图回答学生填写思考回答学生读图填写 利用多媒体录像导入，有助于激发学生学习兴趣，为本课创设一个良好开端。首先明确所学地区的范围。培养读图能力和归纳表达能力培养合作探究能力为深入认识中东地理位置作铺垫。提高读图的有效性温故知新引导学生图文转换，帮助学生构建“心灵地图”导入新的知识点通过体验来获取知识，加深印象培养图文转换的能力，加深对中东是石油宝库和中东地区位置重要两个重点知识的印象。提高细致观察地图的水平
作业布置 一课三练P35--36预习课本后两部分内容。课外探究：石油是一种非可再生资源，开采一点就少一点，中东这些产油国家石油资源开采完之后，他们的经济出路又在哪里？
教学反思:“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学方法的选择恰当与否，将会影响到整节课的效果。根据初一学生的年龄特征，本人采用问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法等方法，尽量多给学生动脑、动手、动口、动心的机会，体现出学生的主体地位。如何让学生在课堂上有序地动起来，对于45分钟的课堂教学来说，是一个较难把握的问题，值得在今后的教学中不断积累、反思、总结。
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