六年级上册美术教案－16 奇思妙想 苏少版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案－16 奇思妙想 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 456.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-19 18:13:28 | ||
图片预览
文档简介
上课日期 月 日 第 课时
课 题
奇思妙想
学习领域
造型?表现
课时安排
1课时
主备人
教学目标
知识目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活的方方面面。
技能目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张等方法表达出奇妙的创想。
情感目标：在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
重 点
利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。
难 点
如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。
教具准备
多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔等绘制工具等。
教 学 过 程
一、导入新课
1、 师出示图片——茄子/和企鹅/
提问：这两者有什么联系？生思考。
师出示图片 /
小结：经过艺术家的奇思妙想，新鲜的茄子变成了一只只可爱的小企鹅了。
2、 揭示课题
师：今天就让我们一起进入奇思妙想的世界吧。
二、教授新课
1、 欣赏图片
师：首先，我们来看看身边的奇思妙想吧！你觉得它们奇妙吗？奇在哪里，妙在何方，说一说。
教 学 过 程
小结：生活中有了这些奇思妙想之后，让我们的生活变得更加有趣了。
2、 初试。
师：看到这些奇妙的图片，你们是不是也想奇思妙想呢？
/ 伸出食指，你会想到什么？生思考。
（预想：萝卜、水瓶、小棒、铅笔等等）
师小结：我们由手指想到了许多许多事物，这个就是联想。（板书：联想）
看得出来，你们都有一颗聪明的脑袋，下面我们就来试着把我们的奇思妙想画出来吧。
3、 欣赏
学生作品
/→/ / /
师：我们的世界是一个奇妙的世界，我们是这个世界里最聪明的动物，看看身边同学的奇思妙想，一只普通的咖啡杯竟然会联想出这么多的创意。
大师作品
师：有一棵大树，你对它有什么奇思妙想，我们来看看大师们是如何奇思妙想的。
/ / /
教 学 过 程
4、 教师示范
/ 有一个鼠标，你对它有什么奇思妙想？
/ 先画出鼠标的基本形（可以是不同面），再运用添画、夸张变形的手法来表现奇思妙想画。
三、学生创作表现，教师巡回辅导
打开我们的想象力，一起来奇思妙想吧。（教师用PPT循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。）
作业要求：
1、选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想；
2、可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想；
3、可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。
四、展示作业
学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩奇妙之处；再说说同学作品中的精彩奇妙之处。
五、拓展
欣赏身边的创意作品，有了这些奇思妙想，让我们的生活变得更加有趣。
板 书 设 计
奇 思 妙 想
联
→ 想 →
教后反思
本课的重点在于开发学生的想象力、创造力，启发学生的兴趣以及对生活的热情。通过欣赏、讨论，鼓励学生发表与众不同的想法，让学生了解、发现各种奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”，引导学生发现奇思妙想的表现方法。在课堂中鼓励学生敢想、敢说、敢问，充分活跃学生的思维，激发想象力。要善于发现和肯定学生的闪光点，激发兴趣，能大胆地画出自己的创造性想法。
课 题
奇思妙想
学习领域
造型?表现
课时安排
1课时
主备人
教学目标
知识目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活的方方面面。
技能目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张等方法表达出奇妙的创想。
情感目标：在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
重 点
利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。
难 点
如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。
教具准备
多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔等绘制工具等。
教 学 过 程
一、导入新课
1、 师出示图片——茄子/和企鹅/
提问：这两者有什么联系？生思考。
师出示图片 /
小结：经过艺术家的奇思妙想，新鲜的茄子变成了一只只可爱的小企鹅了。
2、 揭示课题
师：今天就让我们一起进入奇思妙想的世界吧。
二、教授新课
1、 欣赏图片
师：首先，我们来看看身边的奇思妙想吧！你觉得它们奇妙吗？奇在哪里，妙在何方，说一说。
教 学 过 程
小结：生活中有了这些奇思妙想之后，让我们的生活变得更加有趣了。
2、 初试。
师：看到这些奇妙的图片，你们是不是也想奇思妙想呢？
/ 伸出食指，你会想到什么？生思考。
（预想：萝卜、水瓶、小棒、铅笔等等）
师小结：我们由手指想到了许多许多事物，这个就是联想。（板书：联想）
看得出来，你们都有一颗聪明的脑袋，下面我们就来试着把我们的奇思妙想画出来吧。
3、 欣赏
学生作品
/→/ / /
师：我们的世界是一个奇妙的世界，我们是这个世界里最聪明的动物，看看身边同学的奇思妙想，一只普通的咖啡杯竟然会联想出这么多的创意。
大师作品
师：有一棵大树，你对它有什么奇思妙想，我们来看看大师们是如何奇思妙想的。
/ / /
教 学 过 程
4、 教师示范
/ 有一个鼠标，你对它有什么奇思妙想？
/ 先画出鼠标的基本形（可以是不同面），再运用添画、夸张变形的手法来表现奇思妙想画。
三、学生创作表现，教师巡回辅导
打开我们的想象力，一起来奇思妙想吧。（教师用PPT循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。）
作业要求：
1、选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想；
2、可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想；
3、可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。
四、展示作业
学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩奇妙之处；再说说同学作品中的精彩奇妙之处。
五、拓展
欣赏身边的创意作品，有了这些奇思妙想，让我们的生活变得更加有趣。
板 书 设 计
奇 思 妙 想
联
→ 想 →
教后反思
本课的重点在于开发学生的想象力、创造力，启发学生的兴趣以及对生活的热情。通过欣赏、讨论，鼓励学生发表与众不同的想法，让学生了解、发现各种奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”，引导学生发现奇思妙想的表现方法。在课堂中鼓励学生敢想、敢说、敢问，充分活跃学生的思维，激发想象力。要善于发现和肯定学生的闪光点，激发兴趣，能大胆地画出自己的创造性想法。