二年级上册数学表格式教案-第五单元 除法的初步认识 青岛版

课 题
除法的初步认识
课 型
新授
教学内容
教材54-56页
备课教师
裴红
教学时间
共 1 课时 第1 课时
单 位
马庄镇中心小学
教学目标
1.在具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，加深对“平均分”的理解。
2.在解决问题的过程中培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.能主动参与合作交流，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点
经历“平均分”的过程，加深对“平均分”的理解。
教学难点
经历“平均分”的过程，加深对“平均分”的理解。
教学准备
小棒（或其它学具）、多媒体课件
教 学 过 程
复 备
一、复习旧知
1.什么是平均分？
2.下面那组是平均分？
（1）
（2）
（3）
【复习平均分的概念，为本节课的学习，加深对平均分的理解作铺垫】
二、创设情境，发现问题
师：同学们，森林里小动物联欢会正在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看，好吗？（看
教 学 过 程
复 备
小动物联欢情境图）
学生观察情境图，感受热闹的气氛。
你从图中发现了什么？学生说一说。
你能提出什么问题？
1.加减法问题：?
（1）小熊比松鼠少多少？
（2）松鼠比小熊多多少？
（3）小熊和小松鼠一共有多少只？
2.平均分问题：
（1）12只小熊分组跳拉手舞，怎样分组？
（2）16只松鼠做游戏，每组只数相等，怎样分组？?
三、自主学习，合作探究
师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决这些问题，好吗？
1.12只小熊可以平均分成几组？每组几只？
（1）请同学们利用小棒自己先分一分，有了自己的想法后，再小组内交流。
（2）请各小组派代表上台展示不同的分法，进行全班交流。
可能出现的不同想法。如：
（1）12只小熊平均分成3组，每组4只。
（2）12只小熊平均分成4组，每组3只。
……
【先让学生独立思考后，再进行小组合作交流，培养学生的自主学习能力和合作探究习惯】
2.师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？
3.我们刚才用不同的方法帮小熊进行了分组，小熊非常高兴。小松鼠也需要大家的帮助，请同学们再帮小松鼠分一分组吧。
出示问题：松鼠可以每几只一组？能分成几组？
（1）请同学们利用小棒自己先分一分，有了自己的想法后，
教 学 过 程
复 备
再小组内交流。
（2）请各小组派代表上台展示不同的分法，进行全班交流。学生可能找到以下几种分法：
（1）16只松鼠，每组4只，可以分成4组。
（2）16只松鼠，每组8只，可以分成2组。
（3）16只松鼠，每组2只，可以分成8组。
……
【利用学具，让学生动手分一分，经历“平均分”的过程，加深对“平均分”的理解。】
四、巩固深化，拓展提高
1.教材第65、66页自主练习。
2.达标测试。（见达标测试题）
五、课堂小结
这节课你有哪些收获？
板
书
设
计
平均分
平均分成（ ）组，每组（ ）只。
每（ ）只分成一组，可以分成（ ）组。
教
学
反
思
达标检测题
一、
把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ ）个蛋糕。
二、把15个 平均分成5份，每份（ ）个。
三、
（1）每只小猫分3条鱼，能分给（ ）只猫。
（2）每只小猫分4条鱼，能分给（ ）只猫。
（3）每只小猫分6条鱼，能分给（ ）只猫。
四、
（1）有12个菠萝，每( )个装1袋，可以装( )袋。
（2）有12个菠萝，平均分成( )袋，每袋装( )个。
五、思考
12个同学排队做操,每队同样多，如果让小朋友来设计队形，你想怎样来设计?