五年级上册美术教案－4 风景如画（一）苏少版

课题：地方文化与苏少版教材美术整合课——
《风景如画》
课时：1课时
教材和学情分析：
本课属于将书法水墨与现有教学内容整合的课程，涉及到的造型·表现类课程《风景如画》大部分内容和《感觉肌理》部分内容，是以学生学习生活中"秋”字形和字义作为联想的契机和出发点，通过视觉接触、欣赏感悟、多维想象、趣味表现等步骤，整合中外美术作品（特别是我国著名画家的典型书法和山水画作品）中的对比与和谐，巧妙地利用书法汉字的笔画、字义来进行美术字形象的联想，表现出有趣的美术汉字“秋”字造型。再通过底纹肌理的装饰方法，讲“秋”字的联想从单个字变成字画相结合的画面，激励学生进行前所未有的创新。
本课的学习对象是五年级学生，学生对此内容有着强烈的求知欲和好奇心。本节课拟通过学习毛笔书法基础知识，在教师的指导下学生通过对比、协调的办法学习“秋”字的装饰，积极营造轻松愉悦、新奇的学习氛围，鼓励学生主动学习，积极创造。所以，“书法为基，字画结合”的画面美感是本节课师生追求的目标和课程重点。
教学目标：
1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字的无限魅力。学习汉字“秋”的联想创意。
2、技能目标：尝试书法“秋”字的写法，体会传统汉字书写之美。通过欣赏与讨论，运用改变字形、替换笔画、增添色彩和背景等手法，使学生经历替换“秋”字的联想创意过程，发展学生的形象思维能力，设计全新有趣的汉字“秋”字新形象。通过水印法的学习，让学生基本掌握肌理底纹的装饰方法，创造出新的字画结合的画面。
3、情感目标：通过书法“秋”字的书写方法，体会汉字与生活的联系，感受文字的造型美，激发学生的民族文化、地方文化自豪感，提高学生的审美素养。
教学重难点：
教学重点：学习和掌握汉字联想中替换笔画及变化外形、添加色彩背景的方法。
教学难点：运用水墨的特征、方法变化汉字的外形，装饰出具有对比与统一的和谐美的、富有个性和想象力的“秋”字新形象。
教学准备：
教具：ppt课件、水墨画演示工具、背景若干张等。
学具：水墨画材料，方形宣纸3-4张、圆形或方形的素描纸一张，垃圾袋、剪刀、胶棒、树叶等，将所有物品用整理袋装好带入课堂。
教学过程：
组织教学：将学生分组，检查学生学习用品，并帮助桌面凌乱的学生整理好桌子，达到让学生能安静趴下等待上课、上课能放好纸画画的目的。
导入新课：
欣赏一组名画（吴冠中《墙上的秋天》、林风眠《秋趣》），猜猜这些画都表现的是哪个季节？你是从哪些画面元素发现的？（生欣赏后自由回答：秋天，从画面的内容和色彩）跟我们前一阵学习的一课结合，我们今天要讨论的课题叫做——【出示课题：秋色如画】
讲授新课
【书法写“秋”】学写书法“秋”字，讲解左右穿插结构的字的写法。
同学们，我们班有练习毛笔书法的同学吗？今天，我们先来学习用毛笔书写一个字——秋。（教师示范，也可以邀请书法好的同学一起来演示）谁来分析一下，这个“秋”字想要写好需要注意些什么？（生分析字形——左右结构，注意笔画的穿插避让原则）好，让我们一起来书写一下“秋”这个字。（生一起在宣纸上写书法“秋”字，体会笔墨纸砚的书写意趣）
【说文解字】刚才大家写了这个秋字，从字形字义上来说，让你联想到了什么呢?（生自由讨论）
其实，中国古人造字的时候，有几种情况，有象形、形声、指事、会意等几种方法（具体解释大家可以看一下资料），“秋”属于一种比较复杂一点的象形文字，叫会意字，最早由两种形象组合在一起产生。是哪两个形象的组合呢？老师也觉得很有趣，我们一起来看看“秋”这个字的演变。
在古代一块骨头上，有甲骨文“秋”，古人非常浪漫，“秋”的形象，就是一只蟋蟀靠着庄稼，你闭着眼睛想象一下那个场面，有形象有声音，仿佛听见安静的秋天的夜晚，秋虫在绿油油的叶子上呢喃。后来，慢慢演变成金文、篆书、小篆、隶书，就是我们常见的秋字的写法。总体来说，秋字的演变史，符合我国汉子“从繁到简”的发展规律。绝大部分字的演变也是遵循这个规律的。这就叫“一叶知秋”。从古人将秋虫和庄稼结合在一起造字这一点上，美学就是存在的，因为它让我们的脑海里出现了美妙的、美好的、美丽的想象，你能体会吗？其实，美的感受它一直就不高高在上，它总是不经意地就出现在我们身边，希望你能发现它哦。
【秋色欣赏，变体字“秋”】进行“秋”字的变体。（变色彩，变笔画，变字形）秋天是个美丽的季节，除了古人想到的蟋蟀和庄稼的形象，你还能联想到什么呢？（生自由想象讨论）【秋天的图片展示——银杏】这是一棵有着五百年历史的银杏树，在我们市中心石塔寺附近，原来是唐代的古木兰苑内的七棵银杏之一，你看看，它在秋天美吗？让你觉得最有秋天的氛围的是什么？（引导学生关注秋天的色彩）哪些颜色代表秋天？（生讨论回答：暖色调，以金色为主，黄色红色橙色等）这些色彩变化可以用到“秋”字的书写上吗？ 请你来试试。【板书：变色彩】（生用多种色彩书写“秋”字，展示部分作品，4分钟）
以前我们学习过一课，叫《字的联想》，你还记得改变一个字的形象有几种方法吗？【出示变体字的几种类型】是的，有的可以改变笔画，有的可以改变色彩，有的可以改变字形，还有的可以综合运用。【板书：变笔画 变字形 综合】除了改变色彩以外，你今天还可以用这些方法对“秋”字进行联想创意，有没有好的想法？比如，什么形象可以替换秋字的笔画？什么外形可以改变秋字的形象？……（生讨论后自由回答）那就请你再来自己试一试写个不一样的“秋”，写好后等它干了，我们可以用剪刀剪下来。注意笔画保持完整，不要丢了笔画。（生用几种方法自由创意秋字，展示，点评，5分钟）
欣赏字画结合的“秋”，合作研究秋的背景的装饰法，可用水印法来作背景，用剪纸、拓印、摹印等方法来综合完成秋色如画的作品。
其实，秋字背景的装饰手法有很多种，绘画、剪纸、用老师让大家课前准备的各种树叶进行拓印、摹印、粘贴都能增添秋色。有一种简单又好玩的背景底纹方法，你想不想看看？
【水印法演示】
秋天很美，秋色如画，创意了秋字，你发现这一个字能不能展现秋的美景美色呢？那可以用什么办法让这个秋更完美？【生：添加背景】今天，老师想教大家一种方法又快又好的做个独特的背景，请看一段视频。【水印法】
你记住了水印法的步骤了吗？【生复述过程：a、在清水里滴墨，搅动；b、滴色，搅动;c印制，摊平，用宣纸覆盖吸干水分。】
很好，流动的墨的痕迹像秋天的什么景色？流动的色彩又像秋天的什么事物呢？现在，请大家来试一试吧！【生尝试水印法】在老师发给你的方的或者圆形的纸上印出你想要的秋的背景。
学生作业
生进行组合创作。秋字剪贴，肌理组合，完成新的秋色如画的画面。
要求：
★ （1）能写好秋字并进行剪贴组合。
★★ （2）注意方法的运用：字义联想，笔画替换，字形变化，添加背景等。
★★ （3）尝试用水墨的方法来表现。
★★★ （4）注意整体字形的美感展现。
★★★★（5）作业独特有创意。
（加星号的为挑战目标，学生可以根据自己的情况来选择加星目标）
作业点评，教师在带领学生将物品整理、结果评比后，总结下课。
课后拓展：
唐人诗句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，你看到了什么景物，什么色彩？
明月松间照，清泉石上流是怎样的意境？
……
3、你看过林风眠的其它作品吗？去研究研究这个画家吧！相信你肯定会有新的收获！