五年级上册数学教案-4.4 可能性北京版

可 能 性

教材分析：
生活中有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。在不确定的事件中，出现结果的可能性大小不一。本课题主要是对可能性知识的复习与巩固。从生活中的各种实例入手，引导学生用分数描述事件的可能性的同时，引导学生注意分数的分母和分子代表的意思，使学生进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中各种现象的随机性，培养学生简单的推理能力，增强学生学习数学的兴趣。
教学目标：
1.通过实例分析，使学生进一步体会事件发生的可能性的含义，学会用“一定”“不可能”“可能”等来描述事件发生的可能性的大小。
2.通过设立生动形象的游戏情景来计算可能性的大小，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，引起学生浓厚的学习兴趣的同时，也巩固了可能性的相关知识与计算方法。
3.培养学生合作学习的能力以及探究知识的能力。
教学重点、难点：
（1）重点：
1.可能性及其大小的含义
2.用分数表示简单事件发生的可能性
（2）难点：游戏的公平性
教具准备：多媒体课件
教学设计：
一、回顾与交流
教师拿一枚一元硬币抛向空中，问，落地后会发生怎样的可能性结果？
学生回答
今天我们这节课就来一起回顾与交流《可能性》
1、出示教材回顾与交流
（1）PPT出示四幅情景图（摸球、抛图钉、转盘游戏，晴天、雨天）
（2）观察每一幅情景图，想一想，它们会出现哪些可能性的结果。
学生交流，汇报。
师：生活中有些事情的发生是确定的，有些事情发生是不确定的。
出示：PPT图2
2.用“一定”“不可能”“可能”来描述下列事件
（1） 太阳从东边升起，（一定）从西边落下。
（2）打开电视,（可能）正在播放新闻。
（3）小东（不可能）是2月30号出生的。
让学生说出结果。
师：谁来说一说你身边都发生了哪些可能性的结果？
学生回答，讲评。
师：在不确定的事件中，出现结果的可能性有大有小。
出示巩固与运用第1题。
先让学生想一想，写一写，摸出哪个球的可能性大？要想白球和红球可能性相同应怎样做？
（让学生用多种思路给出合理的答案）
出示第2题：摸到哪张的可能性大？
学生独立回答
出示第3题：
（1）让学生观察三个正方体的特征。
①3面红色3面黄色；②2面红色4面黄色；③6面红色
问：他们三人分别抛的可能是哪一个？说出理由。
学生独立思考后回答
指导练习
1、出示教材第4题，学生各自判断后，交流思考过程。
2、出示教材第5题，学生小组合作，完成游戏。
巩固练习
课件出示
把四张牌打乱，牌面朝下放在桌上，蓝蓝和红红每次从四张牌中任意抽出两张，如果数字相加的和是奇数，算蓝蓝赢，数字相加的和是偶数，是红红赢。
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（1）你认为这样的游戏公平吗？为什么？
（2）请你还用这四张牌设计一个公平的游戏规则。
五、课堂总结
通过《可能性》这节课的学习，你有哪些收获？
六、课堂作业
设计一个公平有趣的游戏。
七、板书设计
可能性
回顾与交流
巩固与运用