五年级上册美术教案- 7.表情丰富的脸（一） 第一课时 苏少版

《表情丰富的脸》
教学目标：
1、知识与技能目标：初步观察人的各种表情，了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连，以及喜怒哀乐等不同的表情特征。
2、过程与方法目标：通过游戏以及对同龄学生、艺术家作品的欣赏，引导学生用绘画的形式来表现。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生的观察力，激发学生热爱优秀的祖国汉字文化，增强学生对生活的热爱和关注，发现生活中的美。
教学重难点：
1、教学重点：学会观察，了解表情与人情绪、五官之间的关系及主要特征。
2、教学难点：通过平面的文字发挥想象，运用画笔创作出各种表情丰富的脸。
教学方法：欣赏、对比、讲解法、游戏法、多媒体演示法等等。
教学过程：
一、设疑激趣
师：同学们老师先请大家看一段视频，提醒大家要有足够的思想准备，如果实在看不下去，可以闭上眼睛。你们准备好了吗？
播放达人秀“表情帝”杨迪的视频。
师：同学们刚才看得特别开心，你们看到的是表情帝的搞笑表情，看的时候会开怀大笑。各种状态，我也在观察你们的表情，你们肯定不知道表情可以让你们的脸变得如此生动、可爱。请大家想一想，为什么一开始大家的表情很平常或者说很好奇，到后来又变成开怀大笑？我们脸上表情的变化是因为人的什么地方先发生了变化？（引导学生说出人内心的情感发生了变化）
今天我们就来画一画“表情丰富的脸”。
板书：课题《表情丰富的脸》
二、导入新课
师：就是这些表情丰富的脸，吸引着古往今来的艺术家们，他们捕捉人物表情最生动的一刻，把它们定格下来，通过各种艺术表现手法创作出了一个又一个让人难忘的形象。
（一）观察表情 语言描述
谁能用一个词语或成语来形容你看到的这个表情？
1. 出示憨豆的脸部特写。
生：喜笑颜开、眉开眼笑、乐不可支……
师：真不错，不得不说我们中国汉字真的很神奇，你们说的词语来形容这个表情是最贴切的。人在笑的时候真的是颜面舒展，眼角嘴角都会上翘，他的五官在这种状态下还有何特点？
生：眉毛弯弯的、眼睛弯弯、嘴角上翘……
师：知道这个人物是干什么的吗？
他是英国著名的喜剧演员罗温·艾特金森，剧中他的对白极少，几乎都靠“变化多端的表情”和“丰富的肢体语言”呈现给观众，把英国式的幽默表演的淋漓尽致，真的可以说是一位了不起的艺术家。
2. 我们再来欣赏一个人的表情。（出示古代仕女头像）
师：你能用词语形容她的笑容吗？这样的笑容带给你怎样的感受呢？
生：甜美、含蓄、恬静、安静、温暖……
师：真好，古人讲究笑不露齿，在这尊塑像上我们看到了一种女性含蓄的带笑的表情。
（同时出现憨豆和古代仕女的图片）
总结：同样是笑容，我们却看到了不一样的画面，大家想一下为何他们的表情有如此大的区别。（引导学生分析说出因为两个人的身份不同，展现的表情也不同）
3. 出示武士塑像。
师：谁来用成语说一说他的表情呢？
生：怒目而视、凶神恶煞、面目狰狞、凶猛威武……
师：这是一个古代武士，会舞刀弄枪，所以他的表情会凶一点，我们一起来分析人在愤怒时候的五官特点。
（学生观察总结：眉毛上扬，双目圆瞪，呲牙咧嘴）
师：当这些面部特征聚在一起就可以表现一个人愤怒的样子了。
4. 出示图片。
师：其实同学们发现了吗，表情的变化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住这些部位的特征就可以了。
5. 师表演
师：现在老师也来学着做一个表情，大家猜猜是什么表情？
生：害怕、恐惧、受惊……
师：那我们来看看画家怎样描绘人在惊恐状态下的表情。
欣赏：蒙克《呐喊》。分析画家表现人物恐惧表情的方法。
师：看了这幅画，谁来说一下人物的五官特征？
生：眼睛圆圆的，嘴巴大大的
师：整个画面给人一种什么感觉，看了之后有没有一点害怕？
画家就是仅仅抓住了人在惊恐状态下的表情特征，用扭曲的笔触、变形的手法以及强烈的色彩对比描绘了一个让人毛骨悚然的形象，表现了人物内心的恐惧与绝望。
（二）演绎表情 描绘表情
师：老师请两个同学上来面对大家，我出示描述表情的词语，请你们大声读给他俩听，让他们演一演，比一比，看谁能抓住这个表情的五官特征来表演，下面的同学要仔细观察。（师请四个同学分两批表演捧腹大笑、嚎啕大哭、怒发冲冠的表情）
师：他们演得真不错，老师没想到我们班的同学那么有表演天赋，刚才做的发怒的表情连许老师都被吓到了，下面我想请三位同学上来画一画这三种表情，谁愿意来试一试？
（针对学生完成的画面教师调整并示范最后完成脸型的塑造，呈现一个完整的表情。在此过程中提示画面要点，对表情可以进行夸张，注意表现出不同性别不同年龄的外貌特征，老师对学生的画面边修改边点评。）
（三）欣赏作业
师课件出示其他班级学生的优秀作业与大家一起欣赏评述。
师：欣赏了刚才我们班同学的精彩表现后，大家再来看一看其他班学生的作业，这些作业你们最欣赏哪一幅，为什么？这两张画和刚才看到的有什么不同？（夸张）他们都用到了哪些绘画工具来表现的？猜猜他们画的是什么表情？有了词语的描述这些表情是不是更形象啊？老师再为大家提供一些描述表情的词语，可以帮你塑造出更多生动有趣的表情，为我们提供想象的空间。
三、学生作业
师：现在就请大家拿出作业纸，把你看到的表情或者你感兴趣的表情，通过画笔画出来，注意五官的变化，相同的表情在不同性别不同年龄的人的脸上会有不同的变化，并且给自己的图画取个名字。（课件循环播放人物表情画面和学生作业）
四、作业展示
将不同的人物表情贴在表情展板上。师生共同参与点评，有互评、自评、点评。
五、总结
师：今天我们用画笔来描绘了各种表情，其实表情可以通过各种表现手法来塑造，除了文字、画画，还可以是这样的，你们看相同的表情在不同的光线下还会产生不同的效果。还可以这样表现（泥塑作品），也可以这样（剪贴），甚至还有用人体进行表现，人类的想象力是无限的，在我们生活中还有许多日用品用了各种表情来装饰，使我们的生活充满了情趣与活力。不管是哪种方法，我们都要做个生活中的有心人，学会观察，这样才能创作出生动的形象。
结束语：同学们，我们的人生充满了酸甜苦辣，在成长道路上会有各种喜怒哀乐，老师希望你们从小就学会培养积极的心态，这样才能更好地迎接人生每一次的挑战。最后，让我们留住这快乐的时刻，大家一起合个影吧。