人民版 选修一 专题4 第2课 王安石变法 课件 （共25张PPT）

(共25张PPT)
第2课时
王安石变法
课标要求:
1、归纳王安石变法的主要内容。
2、评价其历史作用。
木兰陂位于福建省莆田市区西南5公里的木兰山下，木兰溪与兴化湾海潮汇流处。王安石变法时实行农田水利法，政府鼓励兴修水利工程，所需费用由当地住户依户等高下出资。私家财产不足的，可向州县政府贷款。1075年，侯官人李宏捐资筑陂，他总结前两次失败的教训，在和尚冯智日的帮助下，重新勘察地形水势，把陂址改择在水道宽、流水
缓、溪床布有大块岩石的木兰陂今址，经过
8年的苦心营建，至1083年，终于大功告成。
木兰陂是著名的古代大型水利工程，全国五
大古陂之一，至今仍保存完整并发挥其水利
效用。
钦宗
1125－27
徽宗
1100－25
哲宗
1085－00
仁宗
1022－63
英宗
1063－67
神宗
1068－85
真宗
997-1022
太祖
960－976
太宗
976－997
北宋的统治
1．富国之法
(1)均输法
①内容：规定征购督运各地供应京城物资的发运使要了解生产和 情况，就近采购，以节省国家开支
②作用：减轻了纳税户的负担，增加了政府的财政收入
(2)市易法
①内容：在开封设“ ”，收购滞销货物，市场缺货时卖出
②作用：限制了豪商、大贾对市场的控制和操纵，增加了政府的财政收入
需求
市易务
(3)青苗法
①内容：每年 时借钱或粮食给农户，加收20%的利息
②作用：农民免受高利贷的剥削，官府也收入了大量利息
(4)募役(免役)法
①内容：州县出钱 ，按户等征收募役费用
②作用：使原来轮班充役的农民回乡务农，扩大了生产
青黄不接
募人充役
(5)农田水利法
①内容：规定各地兴修水利工程
②作用：使各地的农田水利明显发展
(6)方田均税法
①内容：清丈土地，根据土地肥瘠划分等级，作为交纳赋税的依据
②作用：纳税土地增多，政府收入增加
2．强兵之法
(1)将兵法
①内容：
a.精简裁并禁军，对整编后的军队进行训练，以提高军队的素质
b．设置专门负责操练军队的将官，选拔有作战经验和有才能的人担任
②作用：提高了军队的战斗力。
(2)保甲法
①内容：农闲时保丁按时集合，练习技艺，夜间则轮流值班巡查，维持治安
②作用：国家养兵费用日渐减少，北宋王朝的财政负担所有减轻。
(3)保马法
①内容：由民户代养官马，同时规定了许多优惠的政策
②作用：节约了朝廷的大量开支，还降低了马匹死亡率。
(4)军器监
①内容：在开封设军器监，管理武器的制造
②作用：军器的制造逐步改善，数量增加。
3．育才之法
(1)内容
①科举改革：废除原来的科举考试，改以经义策论 取士
②改革学校制度：整顿太学，撰注《诗义》、《书义》、《周礼义》作为学生的必读教材和科举考试的依据
(2)作用：使王安石的革新思想得到比较广泛的传播。
1．根本目的：改变北宋 局面，增强对外防御、对内弹压的能力，以巩固和加强统治
2．积贫局面的改变
(1)青苗法：取代了上等户的 。
(2)方田均税法：限制了 和豪绅大地主的隐田漏税行为
(3)市易法：使大商人独占的 的一部分收归国家
(4)免役法：有利于农业生产的扩大
积贫积弱
高利贷
官僚
商业利润
(5)农田水利法：大力兴修农田水利工程，对农业生产的发展发挥了巨大作用，社会呈现繁荣景象
3．积弱局面的改变：扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面
4．新法被废止的原因
(1)变法触动了守旧官僚的利益，遭到他们的强烈反对
(2)后期失去 的支持
(3)新法在推行过程中出现了危害百姓的现象
5．变法的命运：宋神宗死后，司马光任宰相，新法被废止
宋神宗

3.[学习思考](教材P47)你认为王安石变法的失败是必然的还是偶然的？
提示：必然的。封建社会内部的矛盾，对封建关系进行局部调整是无法根本解决的，因此王安石变法失败是必然的。
归纳综合 整体图示　纲举目张
宋神宗为改变积贫积弱局面任用王安石进行变法，王安石为解决积贫问题采取了富国之法，为解决积弱问题采取了强兵之法，为培养变法人才采取了取士之法，这些措施一定程度上实现了富国强兵，积贫积弱的局面有了一定改善，由于变法措施触犯了大地主、大官僚的利益，王安石变法归于失败。
从王安石变法的命运中我们可吸取什么教训？
提示：　改革是艰辛的，必然会充满阻力，所以改革者必须有坚定的信念且毫不动摇才能成功；变法要注意用人。
王安石变法的指导思想
提示：以“理财”为中心，最好的理财富国之路是积极开源而不是消极节流。
(2010·高考山东文综卷)阅读下列材料：
材料一　以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。
——王安石《本朝百年无事札子》
材料二　苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝言事折》
请回答：
(1)根据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。
(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的。
解析：　本题主要考查了王安石变法中的取士之法。第(1)问人才选用上的弊端从材料中概括。如“诗赋记诵”，“以科名资历叙，朝廷之位”等信息。第(2)问材料中体现的教育思想“为天下国家之用”，也就是培养实用性人才。科举考试改革结合所学知识回答。

答案：　(1)弊端：人才选拔重诗赋诗诵。
官吏使用重科名资历。
(2)教育思想：注重实用。
措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可)
4．阅读下列材料：
材料一　今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居……
——司马光《家传集》
材料二　司马光：“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也。”
——《宋史》
材料三　宋太傅荆国王文公安石，适应于时代。其良法美意往往传诸今日莫之能废……
——梁启超《王安石评传》
请回答：
(1)王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施各有哪些？
(2)结合王安石变法的相关知识，谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”和“适应于时代”的理解。
解析：　本题旨在考查学生分析理解能力。第(1)问要把王安石变法的措施按士农工商分类。第(2)问要从司马光和梁启超对变法的态度方面思考。

答案：　(1)士：改革科举制度；农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法；兵：将兵法、保甲法、保马法；商：市易法、均输法。
(2)“非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法，维护旧制；“适应于时代”指梁启超肯定王安石变法，主张变革。
练规范、练技能、练速度