12团包纸工 教案
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文档简介
《团包纸工》
一、教学内容：教材22-23页
二、教学目标:
知识与能力:认识“团包纸工”这种揉皱的纸塑造立体形象的造型形式,学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。
??? 过程与方法:引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法,将皱纸团成各种简单的形状,再进行适当装饰,使之成为完整的艺术形象。
??? 情感态度与价值观: 初步体验塑造立体形象的趣味性,在简单有趣的操作中感受形象创造的快乐。
三、教学重难点:
??? 教学重点:了解掌握团包立体造型的方法。
??? 教学难点:体验皱纸的特征,熟练运用“团”、“包”的方法,制作与众不同的皱纸立体作品。
?四、教学策略:
??? 本课旨在引导学生选用各种废旧纸材,运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理,激发学生对立体造型的兴趣。教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”的教学策略,从教师的直观演示入手,使学生明确“团”与“包”的概念、方法,以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣;通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性,学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包。运用尝试探究的方法,以小老鼠为例,引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征,学会抓住特征表现物象的方法;通过对范作的欣赏与剖析,使学生了解多种多样的创作方法,学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法,激发学生对形体创造的兴趣,启发学生大胆表现,合作探究创造出与众不同的造型。
五、教学过程:
（一）导入激趣
??? 1.教师出示一张彩色皱纹纸,它表面凹凸不平,有皱纹,非常柔软,看一看教师要用这皱纹纸做什么?(教师演示“团纸团”)
??? 你能用一个字表示这个动作吗?——团
??? 2.老师用皱纸团了一个纸团,成圆球状,继续看我又在做什么?(教师演示“包”)
??? 教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来,固定了它的外形,现在你们看看它又变成了什么?(教师演示做“糖果”)
??? 3.刚才老师用了两张纸,通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──糖果。你们也想试试这种有趣的方法吗?这节课就让我们一起来做团包纸工(板书课题)
??? 通过直观演示,使学生明确“团”与“包”的概念、初步学习、了解“团”、“包”的方法。
??? 通过团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣。
（二） 观察发现
??? 1.欣赏纸作品。
??? 同学们喜欢这种立体的纸作品吗?老师还做了几件纸作品,下面就请同学们来欣赏一下。(出示纸作品)
??? 2.小组讨论交流。
??? 猜一猜,它们是用什么材料做成的?
??? 用手摸一摸,感受一下里面包的是什么?
??? 说说你摸到的感觉
??? 试一试,把纸作品拆开看一看,想一想哪些材料可以用来制作团包纸工?
??? (大的形体用废旧报纸,小的形体用湿巾等软质纸,外面用皱纹纸包裹等)
??? 3.仔细观察,这些用纸团做的小物品有什么外形特征?
??? 欣赏简单的立体造型作品,激发兴趣,感受立体造型作品的特点。
??? 通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性。
??? 学会如何选择合适的材料进行团包。
???（三） 探究发现
1.这样有趣的方法,你想试试吗?
??? 现在就请同学们把纸团一团、包一包,同桌两人合作,自学教材中小老鼠的制作方法。
??? 2.学生尝试制作。
??? 提示外形特征:耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。
??? 3.运用了什么方法进行造型?(揉、捏、折、团)
??? 说一说,我们在制作中要注意什么?
??? 我们将不同的部件相粘贴时注意:各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部刻画。
??? 总结制作手法:干纸团揉造型
???
??? 以小老鼠为例,引导学生自主探究、共同合作,学习并掌握干纸团揉造型的方法。
??? 引导学生抓住特征进行表现,尝试不同的造型方法,发现制作中应注意的问题。
??? 了解制作的方法步骤,初步进行造型构思。
??? 4.提升学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。
欣赏团包的“海星”作品，自主探究制作方法
a将湿报纸团成海星的造型,压实。
??? b将纸巾包在外面,用水打湿后更易成型。
??? c捏出细节,干后上色、装饰。
??? 通过对作品的欣赏与剖析,使学生了解多种多样的创作方法。
（四）学生作业
1大胆想象、创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
??? 2.学生创作,教师巡视辅导。
???
（五）作品展示评价
??? (1)展示:桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”、“可爱的小动物”、“小百货”,请同学们把你们的作品放到相应的商店里。(出示商店牌)
??? (2)评价:模仿小顾客,看一看,选一选,哪个蔬菜、水果团包得好?说一说哪个有不足之处需要再加工。
??? 鼓励学生积极探索,尝试塑造有着不同的新颖造型,
??? 激发学生对形体创造的兴趣,启发学生大胆表现,合作探究,进行造型创意。
??? 以情境化的评价形式,对学生的作品进行展示,引导学生感受生活、热爱生活,自己动手美化生活,追求美好的生活情趣。
一、教学内容：教材22-23页
二、教学目标:
知识与能力:认识“团包纸工”这种揉皱的纸塑造立体形象的造型形式,学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。
??? 过程与方法:引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法,将皱纸团成各种简单的形状,再进行适当装饰,使之成为完整的艺术形象。
??? 情感态度与价值观: 初步体验塑造立体形象的趣味性,在简单有趣的操作中感受形象创造的快乐。
三、教学重难点:
??? 教学重点:了解掌握团包立体造型的方法。
??? 教学难点:体验皱纸的特征,熟练运用“团”、“包”的方法,制作与众不同的皱纸立体作品。
?四、教学策略:
??? 本课旨在引导学生选用各种废旧纸材,运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理,激发学生对立体造型的兴趣。教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”的教学策略,从教师的直观演示入手,使学生明确“团”与“包”的概念、方法,以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣;通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性,学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包。运用尝试探究的方法,以小老鼠为例,引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征,学会抓住特征表现物象的方法;通过对范作的欣赏与剖析,使学生了解多种多样的创作方法,学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法,激发学生对形体创造的兴趣,启发学生大胆表现,合作探究创造出与众不同的造型。
五、教学过程:
（一）导入激趣
??? 1.教师出示一张彩色皱纹纸,它表面凹凸不平,有皱纹,非常柔软,看一看教师要用这皱纹纸做什么?(教师演示“团纸团”)
??? 你能用一个字表示这个动作吗?——团
??? 2.老师用皱纸团了一个纸团,成圆球状,继续看我又在做什么?(教师演示“包”)
??? 教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来,固定了它的外形,现在你们看看它又变成了什么?(教师演示做“糖果”)
??? 3.刚才老师用了两张纸,通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──糖果。你们也想试试这种有趣的方法吗?这节课就让我们一起来做团包纸工(板书课题)
??? 通过直观演示,使学生明确“团”与“包”的概念、初步学习、了解“团”、“包”的方法。
??? 通过团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣。
（二） 观察发现
??? 1.欣赏纸作品。
??? 同学们喜欢这种立体的纸作品吗?老师还做了几件纸作品,下面就请同学们来欣赏一下。(出示纸作品)
??? 2.小组讨论交流。
??? 猜一猜,它们是用什么材料做成的?
??? 用手摸一摸,感受一下里面包的是什么?
??? 说说你摸到的感觉
??? 试一试,把纸作品拆开看一看,想一想哪些材料可以用来制作团包纸工?
??? (大的形体用废旧报纸,小的形体用湿巾等软质纸,外面用皱纹纸包裹等)
??? 3.仔细观察,这些用纸团做的小物品有什么外形特征?
??? 欣赏简单的立体造型作品,激发兴趣,感受立体造型作品的特点。
??? 通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性。
??? 学会如何选择合适的材料进行团包。
???（三） 探究发现
1.这样有趣的方法,你想试试吗?
??? 现在就请同学们把纸团一团、包一包,同桌两人合作,自学教材中小老鼠的制作方法。
??? 2.学生尝试制作。
??? 提示外形特征:耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。
??? 3.运用了什么方法进行造型?(揉、捏、折、团)
??? 说一说,我们在制作中要注意什么?
??? 我们将不同的部件相粘贴时注意:各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部刻画。
??? 总结制作手法:干纸团揉造型
???
??? 以小老鼠为例,引导学生自主探究、共同合作,学习并掌握干纸团揉造型的方法。
??? 引导学生抓住特征进行表现,尝试不同的造型方法,发现制作中应注意的问题。
??? 了解制作的方法步骤,初步进行造型构思。
??? 4.提升学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。
欣赏团包的“海星”作品，自主探究制作方法
a将湿报纸团成海星的造型,压实。
??? b将纸巾包在外面,用水打湿后更易成型。
??? c捏出细节,干后上色、装饰。
??? 通过对作品的欣赏与剖析,使学生了解多种多样的创作方法。
（四）学生作业
1大胆想象、创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
??? 2.学生创作,教师巡视辅导。
???
（五）作品展示评价
??? (1)展示:桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”、“可爱的小动物”、“小百货”,请同学们把你们的作品放到相应的商店里。(出示商店牌)
??? (2)评价:模仿小顾客,看一看,选一选,哪个蔬菜、水果团包得好?说一说哪个有不足之处需要再加工。
??? 鼓励学生积极探索,尝试塑造有着不同的新颖造型,
??? 激发学生对形体创造的兴趣,启发学生大胆表现,合作探究,进行造型创意。
??? 以情境化的评价形式,对学生的作品进行展示,引导学生感受生活、热爱生活,自己动手美化生活,追求美好的生活情趣。