冀少版八上生物 5.1.2病毒 教案

日期
学科
生物
备课教师
课型
新授课
课时
1
课题
第二节 病毒
教学
目标
1.描述病毒的主要特征；举例说明病毒的生活特点；举例说出病毒对人体的危害，以及在基因工程和生物防治等方面的利用。
2.尝试制作病毒的模型，提高设计、制作和创新的能力。
3.通过了解病毒和人类的关系。认识其对人类的利与害的两面性，确立一分为二的辩证关系。
教学
重点
病毒的主要特征；病毒与人类的关系。
教学
难点
病毒的生活方式。
项目
及
要求
【项目一】结合病毒模型，合作学习病毒的形态结构。
【项目二】结合视频，探究病毒的生活方式。
【项目二】通过查阅资料，了解病毒与人类的关系。
项目
设置
意图
正值冬季流感高发期，流感一般是由病毒引起的，那么病毒究竟有什么巨大的威力能对人们的学习、生活造成很大的影响？
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
学生活动
【项目准备】
指导学生制作病毒模型。
引入：埃博拉病毒视频
【项目一指导调控】
1.提醒学生讲解时按照一定的顺序，比如从外到内，从上到下等。提醒学生讲清模型的各部分分别代表的是病毒的哪些结构。
2.病毒结构总结：
3.组织学生分析病毒的结构和其他生物结构的不同：病毒没有细胞结构
【项目二指导调控】
1.提醒学生观看视频时注意思考病毒获取营养的方式及繁殖的方式。
2.强调：病毒离开寄主细胞，就不再有任何生命活动；一旦有机会侵入活细胞，生命活动又重新开始。
3.按照寄主不同，病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）三类。
【项目三指导调控】
让学生一分为二的看问题，病毒和人类的关系：
1.有害方面：引起人和其他生物患病；
2.有害方面：生物防治和基因工程；
【归纳总结】
【拓展提升】
虽然病毒的结构比原核生物简单，但是地球上出现原核生物之前，不可能有病毒存在，你能论证吗？
【自主完成】
参考P96《探究竟》中的图片，查阅资料，制作病毒的模型，要求体现病毒的结构特点。
【项目一自主完成】
结合课前所做模型，自学课本P96-P97《探究竟?资料分析》，完成项目纸《项目实施一》。
【项目一小组合作】
交流《项目实施一》，并推举模型制作最好的同学前台展示
【项目一交流展示】
展示要求：
1.准确介绍病毒模型名称、各材料代表病毒结构名称。
2.姿势面向同学、声音洪亮、语言简洁。

【项目二小组合作】
观察视频《噬菌体侵染细菌实验》，思考：
1.病毒是怎样获得营养的？
2.病毒是怎样繁殖的？尝试描述其繁殖过程。
小组交流答案，并推举代表回答问题。
【项目二交流展示】
预设答案：
1.营养方式：病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞。
2.繁殖方式：病毒在自身的遗传物质指导下，利用寄主细胞里的结构和原料，制造出新的病毒——复制繁殖。
【项目三自主完成】
结合课本P98-99正文四、五两段，了解病毒和人类的关系。
【项目三交流展示】
预设答案：
1.引起人和生物患病。如人类80%的传染病由病毒感染引起的：如病毒性肝炎、脊髓灰质炎等；动物中的猪瘟、鸡瘟等
2.利用病毒治疗细菌引起的疾病；让病毒携带某种基因达到转基因的目的。
【巩固练习】
本节项目书《巩固练习》。
【拓展提升】
病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞中，才有生命活动。
作业布置
1.完成课本P99当堂练。
2.复习本节重点。
板书设计
教学
反思