3.2地球内部运动引起的地形变化 教案

《地球内部运动引起的地形变化》教学设计及反思
一、教材分析
《地球内部运动引起的地形变化》是教科版《科学》五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课，地球内部力量和外部力量都会引起地形地貌的变化，本节课通过火山和地震的事例来认识地球内部力量是如何改变地形地貌的。
二、教学目标
（一）科学概念
1．火山和地震会改变地球表面的地形。
2．火山和地震是由于地球内部的运动造成的。
3．地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
（二）过程与方法
1.阅读有关火山和地震的资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。
2.做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。
（三）情感、态度、价值观
1.认识到地球内部是不断运动的，地表的地形地貌是不断变化的。
2.学生对探索地球奥秘产生兴趣。
三、教学重、难点
教学重点：火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。
教学难点：地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
四、教学过程
（一）激趣引入
1.上节课我们学习了《地球表面的地形》，谁还记得地球表面都有哪些地形？（1人）
2、今天呐，老师给大家带来了一段视频，请同学们仔细看：你都从视频中发现了什么？（2人）
3.地球的地形地貌每时每刻都发生着各种各样的变化，有的美不胜收，让人赏心悦目、令人心旷神怡；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。这节课我们将一起研究《地球的内部运动引起的地形变化》(语速紧凑)板书
（二）火山和地震
1．快速浏览课本48页内容，找出两个关键词。
2．再次通读课本48页内容，你发现了哪些问题？
3．仔细研读课本 48页内容，找一找火山和地震使地形地貌发生了怎样的改变？
4．集体交流：
（三）地球内部的运动
1.通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？请同学们带着以下问题，用合适的阅读方法，在课本49页寻找答案：
1.地震和火山是如何引起的？
2.地球内部的结构是怎样的？
3.地球内部是如何运动的？
4.什么是板块构造学说？
5.喜马拉雅山和东非大裂谷是怎么形成的？
(以上问题与问题之间要注意衔接,这几个问题是层层深入的,逐层递进和深入,这需要教师在自己深入理解的基础上,同时让学生有一个有具体到整体的感知.)
2．集体交流：
3．模拟实验
（问题整合）不管是地震和火山还是板块运动，归根结底都来源于地球的内部力量。地球的内部力量太神奇了，刚才通过学习和交流我们知道了地球内部运动会引起地壳的运动，地壳的运动会改变地球的地形地貌，让我们用毛巾、橡皮泥、泡沫塑料进行模拟板块碰撞、分离、平移实验。
教师出示实验要求：
实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱、山脉。
实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。
实验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。模拟形成断层。
4．集体交流：板块运动会造成哪些地形变化？
5.（实验小结）刚才的实验只不过是模拟板块间的运动，实际情况是不是这样的呢？下面，我们再次通过两段视频来感受板块运动引起的地形变化，请同学们边看边思考：视频中向我们介绍的是哪种板块运动？
（四）本课小结、拓展延伸
地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。但还有另外一种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用，它们是怎样影响着地球表面的呢？请同学们课下搜集相关资料，我们将在以后的学习中进行探究。
五、板书
地球内部运动引起的地形变化
地震 地球内部结构 火山
3.2《地球内部运动引起的地形变化》教学反思
《地球内部运动引起的地形变化》是教科版《科学》五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课，地球内部力量和外部力量都会引起地形地貌的变化，本节课通过火山和地震的事例来认识地球内部力量是如何改变地形地貌的。本节课属于科学阅读课，旨在培养学生的阅读能力和对于文本的剖析和解读。本课重难点突出，所以相对于实验课来说也比较容易把握，非常适合和我一样刚从事科学教学的年轻教师。
在前一节课的学习中，学生已经掌握了地球表面的地形但对火山和地震如何改变着地形不是太清楚，所以在此基础上,在讲课之前要对上节课的知识有一个复习,为本课的学习进行铺垫,在此基础上进行本课教学。本课有大量的阅读资料供学生学习，所以在教学中是通过资料阅读、讨论交流和模拟实验等方式结合进行教学，特别是根据学生的思维特点，在设计时采用模拟实验与多媒体资料相结合的方法来突破重难点。一方面帮助学生巩固板块的几种运动形式，是课本中生涩的理论知识变得直观生动；另一方面也为课堂增添了趣味性。帮助学生强化对板块运动的理解。
与此同时，在本课的讲解时我还有以下几点不足：
一、在第二部分重难点教学中,几个重点问题的衔接不足,导致学生听起来知识点很散, 缺乏灵活自然的过渡语，造成了第二部分教学的割裂。在问题分散开来之后，应该有一个统一的回顾总结，让学生明白地形地貌是由于地球内部运动引起的；
二、我讲课的语调相对平淡，虽然我已经讲了三次了，但是这第四次讲课感觉在语调的处理上还是不够，有的时候我会特别的在某些方面注意一下语调，但是很多时候还是不够注意，还需在今后的讲课中继续加强；
三、作为教师在上课时要注意控制自己的情绪，这点我做的不好。教师在上课时的情绪很容易影响到学生的情绪，学生的情绪则会影响整堂课的氛围，这次讲课时由于当时感冒比较严重，上课我的情绪不高，加之这堂课本身相对于实验课来说就比较安静，因此学生在上课时举手回答问题的很少·······通过这节课我也受到了启示：以后再也不能把消极的情绪带到课堂中；
四、学生在回答问题之后要注意给予他们适时的反馈，同时评价的语言也应多样化。在上课时我的评价语大多都是“非常好”“还不错”·······感觉很没有新意，现在回想起来应该是给学生造成一种并非我衷心赞美他们的感觉······这不利于我拉近与学生之间的关系，真正融入进学生中。