4.1我们的小缆车 教案

我们的小缆车
教学目标：
1、科学概念
（1）物体由于地球吸引受到一个向下的力，这就是重力。
（2）拉力越大，小车运动得越快。
2、过程与方法
（1）指导学生安装用重力拉动小车，并掌握小车动起来的原理。
（2）经历“推测——实验设计——实验验证——得出结论”这一科学的探究过程。
3、情感态度与价值观
培养注重获取证据，用证据来证明观点的意识。
教学重点、难点:
重点：探究发现拉力与小车运动的关系。
难点：研究拉力大小与小车运动快慢关系实验的设计。
教学准备：
每组学生：小车、带钩的细绳、秒表、记录表、垫圈若干。
教师材料：课件，学生用材料一套。
教学过程：
一、引入：
（PPT出示）师： 鹰击长空，鱼翔浅底，豹腾原野，这些速度都是人的身体望尘莫及的，怎样才能运动得更快，运动得更轻松呢，人类从来没有停止探索的脚步，所以很早以前，人们就凭借智慧，发明了交通工具，这给我们的出行带来了极大的方便。请看，（PPT出示马拉车 、人力车、雪橇图片）
师：它们是靠什么运动起来的？
生1： 靠马拉动、人拉动 狗拉动
师：人、马、狗实际上都给了小车一个_____
生：力、动力、外力
师小结：的确是这样，车要运动，就必须给它提供动力
二、安装小缆车
1、手拿小车，摆在桌上
师：老师这里有一个小车，我把它摆在水平的桌面上，假如只用这些材料，垫圈、细绳（PPT出示垫圈、细绳、小车）该怎样让小车动起来？
生：细绳两端分别连接小车和垫圈，垫圈悬在空中
师：老师明白你的意思了，来，同学，画示意图表示一下。
2、 摆上小车图片，让学生用直尺画细绳和垫圈
师：看懂了吗？（懂了）谁能解释，这样做，为什么小车能动起来？
生：产生了拉力 （板书：拉力）
师：这个拉力哪儿来的？
生：垫圈的重量。
师：你们的分析的很有价值，谢谢你们！科学上，重量就是重力。
师：到底重力又是什么呢，我们通过微视频来认识一下。
播放微课视频。
3、师：多么神奇的重力啊，（回到示意图）垫圈受到重力往下掉（板书：重力）就会给小车一个拉力，这样的设计到底能不能让小车动起来呢？我们就来试一试吧！为了方便操作，细绳被改装成了带钩的细绳。实验时，组长协调，分工合作，清楚了吗？
生：清楚了
师：材料员领取材料，开始实验。
学生完成实验，老师点评。（老师拍视频）（X组在实验时合作做得很好，每个人都在根据自己的分工，有条不紊的完成实验任务。）
师：小车动起来了吗？
生：动起来了
师小结：看来这个方法的确可行。 像这样，一个物体产生拉力，通过绳索拉动小车运动，这就组成了一个小缆车，今天咱们就来研究我们的小缆车（板书课题：我们的小缆车）
三、研究拉力大小与小车运动的关系
1、师：咱们来回看一下刚才的实验现象（老师在其他班级上课时，几位同学把小缆车放在一起，有了这样的现象）
播放小缆车运动的视频
师： 你看到了什么？
生：有的快，有的慢
师：大胆猜测一下，为什么会这样？
生：垫圈多，重力大，产生的拉力就大，运动快；垫圈少，重力就小，产生的拉力就小，运动就慢
师：你的思维真有条理，并且很有逻辑！老师简单的帮你归纳一下：拉力大小的不同影响了小车运动的快慢。拉力大，运动快；拉力小，运动慢。
2、师：该怎么证明我们的猜测？
生：用实验
师：嗯，实验是最有说服力的语言，如何解决拉力大小的问题（改变垫圈的数量，板书：改变垫圈数量）
师：怎么比较运动的快慢呢？
生：行驶一段距离，比时间的多少，时间短，就说明运动快，时间长，说明运动慢……
（实验方法）小结：这个想法真不错，用到了数学中的行程问题这个知识，来解决科学课中的问题。当小车运动一定的距离，如果测出的时间短，说明运动（快），时间长，运动（慢）。
3、师：用这种实验方法，探究拉力大小与小车运动的关系，还需要注意哪些问题？小组同学轻声讨论。（PPT出示）
预设：小车的重量、车轮的大小——同一个小车
桌面的光滑度——用同一块木板当桌面（出示木板）
运动的距离相同——师：怎么保证每次实验的距离相同？（确定起点、终点）
（PPT出示）师：在起点和终点处做好标记，这样每次实验就能保证相同的距离了（介绍实验材料）
4、师：实际上，除了改变垫圈的数量，其它条件都是不变的。不过，这样就一定能完成实验吗？比如这样？（PPT出示）
生：细绳太短了，容易掉地上，不利于计时
（PPT出示） 师：那这样呢？
生：细绳太长，垫圈很快掉地上，没有动力了，小车运动的距离也很短，不利于计时
师：所以细绳的长度要合适（PPT出示），这样，在实验记录的时候，（PPT出示记录表）改变垫圈数量，才能测出有效的时间。每轮实验做三次，最后一次垫圈数量自选。当所有的时间测完以后，再去比较运动的情况，如果小车没有动，就填没动，并得出你们的发现，清楚了吗？
生：清楚了
师：材料员领取实验材料和记录单开始实验。
学生实验，老师指导。
6、汇报实验。
实验总结：通过大家的实验，我们发现，用这种方法拉动小缆车，其它条件不变的情况下，改变拉力的大小，随之就会改变运动的快慢，并且拉力越大，运动越快，拉力越小，运动越慢。
五、拓展升华
1、（ 将几组的记录单放在一起，勾画一个垫圈的情况）为什么没有动，这说明了什么？
2、（PPT展示）通过今天的学习,你能解释，为什么古代战车要用多匹马来拉吗？为什么汽车、高铁、飞机、运载火箭的动力越来越大呢？（都是为了运动更快一些），是的，凭借人类的智慧，这些物体的动力越来越大，运动得越来越快，这不正体现了科技的巨大进步吗！！！

板书：
我们的小缆车


拉力大小
（垫圈数量）
实验
次数
小车运动的快慢
从起点到终点的时间
（若小车没动，则不填）
运动情况
（慢、较快、快；若小车没动，则填“没动”）
1
1
2
3
3
1
2
3
5
1
2
3
1
2
3
我们的发现：