6.2水上音乐 教案
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文档简介
《水上音乐》教学设计
教学内容:
欣赏《水上音乐》
教学目标：
1.聆听管弦乐曲《水上音乐》，感受乐曲的风格特征，体验宫廷舞蹈、以律动、听辨、演唱等方式表现主题音乐。
2.感受和区别弦乐器、高音铜管乐器和低音铜管乐器音色的不同，并能辨别出现的顺序。
3.了解作曲家亨德尔及作品的创作背景。
教学重难点：
1.感受乐曲的风格特征，体验宫廷舞蹈、以律动、听辨、演唱等方式表现主题音乐。
感受和区别弦乐器、高音铜管乐器和低音铜管乐器音色的不同，并能辨别出现的顺序。
教学过程：
一、初次聆听，创设情境
1.师：今天老师给大家带来一段音乐，你来感受一下音乐带给你什么样的感觉？
生：庄重的，辉煌的，宏大的，隆重的。
2.师：这段音乐叫《水上音乐》，来自18世纪的英国，在美丽的泰晤士河上，英国的宫廷贵族们乘坐张灯结彩的大邮轮在游河，里面传出了美妙的音乐声，宫廷里的绅士和淑女们随着音乐跳起了舞，你看他们是怎么舞蹈的？
播放宫廷舞视频《水上音乐》
2.调整学生的姿态。
一、感受宫廷舞
1.播放a教师随音乐律动伸手部分。
2.学生随教师一起律动几遍
3.教师带领学生一起用bang哼唱旋律a部分
4.学生跟着音乐一起哼唱并律动
5.师生一起完整律动A部分，加入听b的转圈部分的尾巴
师：绅士和淑女们非常地有礼节，他们在舞蹈中还有行礼的动作。
6.内圈外圈同学互相行礼。
7.师生一起完整律动A
排成同心圆
（1）师生一起向右转绕圈做完整的A部分
（2）内外圈对面对律动A(跨步都向右)
（3）两位同学面对面律动A(跨步都往前)
8..完整聆听A+A’
师：接下来请你听到类似的音型就做相应的动作。音乐它可能会在音高和旋律上有些变化，你们来听听看,接下来我播放的音乐适合我们刚刚哪个动作?（播放变化的音乐）
师:老师现在播放一段的音乐更长，你现在听到哪一个部分就做哪一个部分的动作。
三、体会音色音区的不同
师：刚刚这段音乐到底有哪些乐器演奏的呢？我们一起来看一段演奏的视频。
1.出示演奏视频一小段
师：你看到有哪些乐器在演奏？
师：这是一首管弦乐作品，主要的演奏乐器是弦乐组和管乐组，我们刚刚当了宫廷里的舞者，现在我们也来当一回小小演奏家。老师帮你们分成两组，听到弦乐器用弦乐器的演奏方式表现出来，听到管乐组用管乐组的演奏方式表现出来
2.把学生分成一个小的弦乐组和一个大的管乐组进行表现。
3.师；请你再仔细听，管乐组演奏的时候始终是一样的感觉还是有变化的？
生：有，有些地方声音很明亮，有些地方很低沉。
师：那请你们听到音色特别明亮的用高的手势表现出来，听到低沉的用低的手势表现出来。
4.管乐组分成高音管乐组和低音管乐组，听音乐，请三个小组各自用各自乐器的演奏方式呈现。
5.每个人当指挥自己练一练。
6.请两名学生上来作指挥，学生听音乐分组用动作表现乐器组。
四、完整欣赏
1.师：刚才我们只是听了音乐的一段，现在我们来完整欣赏整首乐曲，如果听到的是我们听到的音乐，请你可以当宫廷里的舞者，也可以当乐师演奏乐器，也可以当指挥。如果你要当舞者的就在这个范围内，你要当演奏家的就站在原地别动（还是站成圆圈），如果要当指挥的就到老师这里来。如果你选择了一种就不能随意改变，要当到底！如果听到新的音乐请你们原地不动。
五、出示作者及创作背景
听另外的水上音乐。
教学内容:
欣赏《水上音乐》
教学目标：
1.聆听管弦乐曲《水上音乐》，感受乐曲的风格特征，体验宫廷舞蹈、以律动、听辨、演唱等方式表现主题音乐。
2.感受和区别弦乐器、高音铜管乐器和低音铜管乐器音色的不同，并能辨别出现的顺序。
3.了解作曲家亨德尔及作品的创作背景。
教学重难点：
1.感受乐曲的风格特征，体验宫廷舞蹈、以律动、听辨、演唱等方式表现主题音乐。
感受和区别弦乐器、高音铜管乐器和低音铜管乐器音色的不同，并能辨别出现的顺序。
教学过程：
一、初次聆听，创设情境
1.师：今天老师给大家带来一段音乐，你来感受一下音乐带给你什么样的感觉？
生：庄重的，辉煌的，宏大的，隆重的。
2.师：这段音乐叫《水上音乐》，来自18世纪的英国，在美丽的泰晤士河上，英国的宫廷贵族们乘坐张灯结彩的大邮轮在游河，里面传出了美妙的音乐声，宫廷里的绅士和淑女们随着音乐跳起了舞，你看他们是怎么舞蹈的？
播放宫廷舞视频《水上音乐》
2.调整学生的姿态。
一、感受宫廷舞
1.播放a教师随音乐律动伸手部分。
2.学生随教师一起律动几遍
3.教师带领学生一起用bang哼唱旋律a部分
4.学生跟着音乐一起哼唱并律动
5.师生一起完整律动A部分，加入听b的转圈部分的尾巴
师：绅士和淑女们非常地有礼节，他们在舞蹈中还有行礼的动作。
6.内圈外圈同学互相行礼。
7.师生一起完整律动A
排成同心圆
（1）师生一起向右转绕圈做完整的A部分
（2）内外圈对面对律动A(跨步都向右)
（3）两位同学面对面律动A(跨步都往前)
8..完整聆听A+A’
师：接下来请你听到类似的音型就做相应的动作。音乐它可能会在音高和旋律上有些变化，你们来听听看,接下来我播放的音乐适合我们刚刚哪个动作?（播放变化的音乐）
师:老师现在播放一段的音乐更长，你现在听到哪一个部分就做哪一个部分的动作。
三、体会音色音区的不同
师：刚刚这段音乐到底有哪些乐器演奏的呢？我们一起来看一段演奏的视频。
1.出示演奏视频一小段
师：你看到有哪些乐器在演奏？
师：这是一首管弦乐作品，主要的演奏乐器是弦乐组和管乐组，我们刚刚当了宫廷里的舞者，现在我们也来当一回小小演奏家。老师帮你们分成两组，听到弦乐器用弦乐器的演奏方式表现出来，听到管乐组用管乐组的演奏方式表现出来
2.把学生分成一个小的弦乐组和一个大的管乐组进行表现。
3.师；请你再仔细听，管乐组演奏的时候始终是一样的感觉还是有变化的？
生：有，有些地方声音很明亮，有些地方很低沉。
师：那请你们听到音色特别明亮的用高的手势表现出来，听到低沉的用低的手势表现出来。
4.管乐组分成高音管乐组和低音管乐组，听音乐，请三个小组各自用各自乐器的演奏方式呈现。
5.每个人当指挥自己练一练。
6.请两名学生上来作指挥，学生听音乐分组用动作表现乐器组。
四、完整欣赏
1.师：刚才我们只是听了音乐的一段，现在我们来完整欣赏整首乐曲，如果听到的是我们听到的音乐，请你可以当宫廷里的舞者，也可以当乐师演奏乐器，也可以当指挥。如果你要当舞者的就在这个范围内，你要当演奏家的就站在原地别动（还是站成圆圈），如果要当指挥的就到老师这里来。如果你选择了一种就不能随意改变，要当到底！如果听到新的音乐请你们原地不动。
五、出示作者及创作背景
听另外的水上音乐。