7.2祝你快乐 教案
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文档简介
欣赏《祝你快乐》教学设计
教学内容：
人音版小学音乐四年级八册第一课：铜管乐曲《祝你快乐》。
教学设计理念：
新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与编创动作。学生们可通过亲身实践，感受“听、唱、写、舞”等多种音乐形式，提高学生兴趣，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓展音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。
教学目标
情感目标：
1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动
知识与技能目标:
1、通过听辨乐器、对比和运用肢体律动，分析乐曲的曲式结构。了解什么是回旋曲式。
2、了解《祝你快乐》是一首由歌曲改编的吹奏乐。通过演唱掌握主题旋律。
教学难点：
听辨乐曲的曲式结构
教学过程：
一、开课
1、师生问好
2、创设情景，引入新课
(多媒体展示舞会图片)，今天这堂音乐课，我们来开展一场演奏会，需要乐队现场演奏，邀请你们来做乐队里的演奏家，乐曲已经选好，需要各位小演奏家们熟练掌握乐曲，然后再进行排练演奏。
二、新课学习
（一）感受音乐情绪和演奏乐器
1、初次聆听乐曲，学生随心所欲跟着音乐做动作。
了解乐曲情绪及名称
师：现在请你们边听边思考，乐曲给你带来什么样的感受？你能用一个或者几个动作来表达一下你的感受吗？
请生描述自己感受。(欢快 高兴 活泼 快乐等)
2、点出课题。
这首乐曲的情绪优美欢快，能给们带来快乐的美好心情，所以歌曲名称叫《祝你快乐》
3、演奏方式
多媒体展示：选一选，这首乐曲的演奏方式是什么？（a.吹奏）
A.弦乐 b.吹奏乐 c.弹拨乐
4、认识小号，萨克斯，长笛的音色,模仿演奏姿势
这首乐曲是由吹管乐器里的小号，萨克斯，长笛主奏。我们一起来了解这几位主奏乐器，介绍音色特点，一起来模仿一下，这些演奏家们是怎么演奏这首乐曲的，以此加深理解乐曲的体裁。）
5、随音乐模仿乐器演奏动作
师： 孩子们演奏得真神气，我仿佛已经听到你们演奏出的优美欢快的旋律了！
6、我们再来听一遍乐曲，请你在音乐笔记本上写出乐器演奏的顺序，用数字123表示出来（我请一位同学在黑板上写出他的答案）
（二）找出主题旋律并模唱
1、再听音乐，找出主旋律
下面我要考考谁的耳朵最灵了！听了几遍音乐，你知道哪些乐器演奏的旋律是相同的？
这段旋律的情绪是怎样的呢？
师：请你用哼唱的方式，告诉我们答案！
请生哼出重复乐段，师揭示答案。
这段欢快活泼的旋律在乐曲中不断地重复出现，我们称之为乐曲的主题旋律，张老师用A来表示它
2、熟悉主旋律
出示主旋律乐谱。
师带领生视唱，并用哒来演唱主题旋律，加深印象。
（三）、分析乐曲结构
1、再次聆听旋律，听辨插部部分旋律
问：我们要准确的演奏出乐曲，就要掌握乐曲的组成结构，演奏顺序，通过刚才的聆听，你们听到主题旋律出现了三次？它是连续出现的吗？（不是）
主题间穿插了几段音乐？（两段）是由什么乐器演奏的？萨克斯演奏的是两段相同的旋律吗？分别聆听两插部旋律，那我们用B表示不同的乐段，再不同的用C表示，写出乐曲的结构。（生答）
判断：穿插的两段音乐情绪和主题部分情绪相同吗？（不同）跟主题相比它的旋律有什么变化？ （生分组讨论回答）
揭示答案：展示第一、二插部旋律，（音符之间的距离加长了，使节奏舒展了，从而使情绪发生了变化，抒情了）
2、补充：乐曲最前面的一个短小乐句，我们称之为——引子。
3、揭示乐曲曲式结构：师展示正确答案：引子+A+B+A+C+A。
4、揭示“回旋曲式”概念
导：全曲我们都熟悉了，乐曲结构也被我们成功的分析出来了。
多媒体展示概念：主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。
体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。
（四）、主题旋律加入歌词演唱
这是一首由魏群的同名歌曲改编而成的吹奏乐，出示歌词，我们来一起唱一唱主题部分歌词。
生演唱主题部分歌词。
表演乐曲
1、分组彩排表演
师：现在乐曲的演奏乐器，主题旋律我们已经能熟悉了，乐曲的结构也弄清楚了，已经能够做小演奏家了，那演奏会马上可以开始了，为了表演顺利，我们先来彩排一次，分成两组，一组是歌唱表演家，在主题旋律A出现时演唱歌词，在BC段时请你用优美的动作表现，二组是乐器演奏家，模仿乐器演奏，好彩排马上开始，同学们表现力真强！这首乐曲除了吹管乐器演奏外，我们还听到了有什么在演奏（打击乐器）对，正是加入了打击乐器的伴奏让乐曲的情绪更快乐，乐曲的表现力更丰富了，老师手中的这幅乐器叫串铃，请歌唱组3，4，5小组座位下有串铃的同学拿起来，请没有拿到的同学也不要着急，因为串铃数量有限，我们待会交换演奏，好串铃表演组起立，你们表演难度要高些，既要演唱主题歌词，还要加入串铃演奏，你们需要在A主题第二遍反复时才加入串铃演奏，我们来排练下，
2、正式表演
乐曲的名字是《祝你快乐》，这是我们送给别人的祝福，那就让我们带着真挚的祝福，用你最动听的歌声，最美的舞姿，一起来表演《祝你快乐》，祝大家天天快乐!
四、课堂小结
《祝你快乐》教学反思
通过本课的的教学，孩子们能够准确听辨小号、萨克斯、长笛的音色特点，并能模仿出它们的演奏姿势，通过聆听音乐，找出相同的旋律，孩子们认识了主题旋律并能准确的视唱曲调，并填入歌词演唱，在认识了主旋律后，通过对比聆听，感受情绪和演奏乐器的变化，孩子们找出了BC插部音乐，从而分许出了这首乐曲的曲式结构，了解了什么是回旋曲式，回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。但是在后面的环节，加入了串铃打击乐，因为时间冲忙，表演过程显得十分仓促，教师没有详细指导孩子们在歌曲哪个地方加入串铃,所以课堂呈现比较杂乱，在前面听辨乐器环节，孩子们的听到反复片段时，因为加入了单簧管演奏，老师之前没有出示单簧管，所以误导学生全部听错为长笛，老师应该在听辨乐器，先让孩子们试听乐器的音色，在以后的教学中注意教学的严密性，
总之，要上好音乐欣赏课并提高音乐欣赏课的教学质量，只有走出传统音乐欣赏教学的模式。在小学音乐教学中根据教材内容和学生实际，采用适合学生特点、浅显易懂的教学方法，让学生积极参与教学活动，提高教学效率，培养学生健康的审美情趣，提高他们的音乐素质。写无止境，教无定法，只有不断求新探索，才能不断完善，提高素质，以上是我在本堂教学中的几点体会！
教学内容：
人音版小学音乐四年级八册第一课：铜管乐曲《祝你快乐》。
教学设计理念：
新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与编创动作。学生们可通过亲身实践，感受“听、唱、写、舞”等多种音乐形式，提高学生兴趣，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓展音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。
教学目标
情感目标：
1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动
知识与技能目标:
1、通过听辨乐器、对比和运用肢体律动，分析乐曲的曲式结构。了解什么是回旋曲式。
2、了解《祝你快乐》是一首由歌曲改编的吹奏乐。通过演唱掌握主题旋律。
教学难点：
听辨乐曲的曲式结构
教学过程：
一、开课
1、师生问好
2、创设情景，引入新课
(多媒体展示舞会图片)，今天这堂音乐课，我们来开展一场演奏会，需要乐队现场演奏，邀请你们来做乐队里的演奏家，乐曲已经选好，需要各位小演奏家们熟练掌握乐曲，然后再进行排练演奏。
二、新课学习
（一）感受音乐情绪和演奏乐器
1、初次聆听乐曲，学生随心所欲跟着音乐做动作。
了解乐曲情绪及名称
师：现在请你们边听边思考，乐曲给你带来什么样的感受？你能用一个或者几个动作来表达一下你的感受吗？
请生描述自己感受。(欢快 高兴 活泼 快乐等)
2、点出课题。
这首乐曲的情绪优美欢快，能给们带来快乐的美好心情，所以歌曲名称叫《祝你快乐》
3、演奏方式
多媒体展示：选一选，这首乐曲的演奏方式是什么？（a.吹奏）
A.弦乐 b.吹奏乐 c.弹拨乐
4、认识小号，萨克斯，长笛的音色,模仿演奏姿势
这首乐曲是由吹管乐器里的小号，萨克斯，长笛主奏。我们一起来了解这几位主奏乐器，介绍音色特点，一起来模仿一下，这些演奏家们是怎么演奏这首乐曲的，以此加深理解乐曲的体裁。）
5、随音乐模仿乐器演奏动作
师： 孩子们演奏得真神气，我仿佛已经听到你们演奏出的优美欢快的旋律了！
6、我们再来听一遍乐曲，请你在音乐笔记本上写出乐器演奏的顺序，用数字123表示出来（我请一位同学在黑板上写出他的答案）
（二）找出主题旋律并模唱
1、再听音乐，找出主旋律
下面我要考考谁的耳朵最灵了！听了几遍音乐，你知道哪些乐器演奏的旋律是相同的？
这段旋律的情绪是怎样的呢？
师：请你用哼唱的方式，告诉我们答案！
请生哼出重复乐段，师揭示答案。
这段欢快活泼的旋律在乐曲中不断地重复出现，我们称之为乐曲的主题旋律，张老师用A来表示它
2、熟悉主旋律
出示主旋律乐谱。
师带领生视唱，并用哒来演唱主题旋律，加深印象。
（三）、分析乐曲结构
1、再次聆听旋律，听辨插部部分旋律
问：我们要准确的演奏出乐曲，就要掌握乐曲的组成结构，演奏顺序，通过刚才的聆听，你们听到主题旋律出现了三次？它是连续出现的吗？（不是）
主题间穿插了几段音乐？（两段）是由什么乐器演奏的？萨克斯演奏的是两段相同的旋律吗？分别聆听两插部旋律，那我们用B表示不同的乐段，再不同的用C表示，写出乐曲的结构。（生答）
判断：穿插的两段音乐情绪和主题部分情绪相同吗？（不同）跟主题相比它的旋律有什么变化？ （生分组讨论回答）
揭示答案：展示第一、二插部旋律，（音符之间的距离加长了，使节奏舒展了，从而使情绪发生了变化，抒情了）
2、补充：乐曲最前面的一个短小乐句，我们称之为——引子。
3、揭示乐曲曲式结构：师展示正确答案：引子+A+B+A+C+A。
4、揭示“回旋曲式”概念
导：全曲我们都熟悉了，乐曲结构也被我们成功的分析出来了。
多媒体展示概念：主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。
体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。
（四）、主题旋律加入歌词演唱
这是一首由魏群的同名歌曲改编而成的吹奏乐，出示歌词，我们来一起唱一唱主题部分歌词。
生演唱主题部分歌词。
表演乐曲
1、分组彩排表演
师：现在乐曲的演奏乐器，主题旋律我们已经能熟悉了，乐曲的结构也弄清楚了，已经能够做小演奏家了，那演奏会马上可以开始了，为了表演顺利，我们先来彩排一次，分成两组，一组是歌唱表演家，在主题旋律A出现时演唱歌词，在BC段时请你用优美的动作表现，二组是乐器演奏家，模仿乐器演奏，好彩排马上开始，同学们表现力真强！这首乐曲除了吹管乐器演奏外，我们还听到了有什么在演奏（打击乐器）对，正是加入了打击乐器的伴奏让乐曲的情绪更快乐，乐曲的表现力更丰富了，老师手中的这幅乐器叫串铃，请歌唱组3，4，5小组座位下有串铃的同学拿起来，请没有拿到的同学也不要着急，因为串铃数量有限，我们待会交换演奏，好串铃表演组起立，你们表演难度要高些，既要演唱主题歌词，还要加入串铃演奏，你们需要在A主题第二遍反复时才加入串铃演奏，我们来排练下，
2、正式表演
乐曲的名字是《祝你快乐》，这是我们送给别人的祝福，那就让我们带着真挚的祝福，用你最动听的歌声，最美的舞姿，一起来表演《祝你快乐》，祝大家天天快乐!
四、课堂小结
《祝你快乐》教学反思
通过本课的的教学，孩子们能够准确听辨小号、萨克斯、长笛的音色特点，并能模仿出它们的演奏姿势，通过聆听音乐，找出相同的旋律，孩子们认识了主题旋律并能准确的视唱曲调，并填入歌词演唱，在认识了主旋律后，通过对比聆听，感受情绪和演奏乐器的变化，孩子们找出了BC插部音乐，从而分许出了这首乐曲的曲式结构，了解了什么是回旋曲式，回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。但是在后面的环节，加入了串铃打击乐，因为时间冲忙，表演过程显得十分仓促，教师没有详细指导孩子们在歌曲哪个地方加入串铃,所以课堂呈现比较杂乱，在前面听辨乐器环节，孩子们的听到反复片段时，因为加入了单簧管演奏，老师之前没有出示单簧管，所以误导学生全部听错为长笛，老师应该在听辨乐器，先让孩子们试听乐器的音色，在以后的教学中注意教学的严密性，
总之，要上好音乐欣赏课并提高音乐欣赏课的教学质量，只有走出传统音乐欣赏教学的模式。在小学音乐教学中根据教材内容和学生实际，采用适合学生特点、浅显易懂的教学方法，让学生积极参与教学活动，提高教学效率，培养学生健康的审美情趣，提高他们的音乐素质。写无止境，教无定法，只有不断求新探索，才能不断完善，提高素质，以上是我在本堂教学中的几点体会！