二年级上册数学教案 第四单元 认识平均分（一） 苏教版（表格式）

第( 四 )单元
认识平均分（一）
授课时间
月　日
教学内容
教科书第42—43页 想想做做1—3题
第（1）课时
教
材
分
析
教学目标
1. 经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2. 数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重点
让学生了解平均分的含义。
教学难点
让学生了解平均分的含义。
教学准备
桃子图片，小木棒等。
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、复习导入
1. 黑板上摆上圆形吸铁石,说说图中表示的分别是( )个( )。
2 . 请同学们拿出小棒摆一摆: 4个2、2个4。
师:摆对的小朋友举手.把小棒整理好放在一边。
请学生看图回答
二、学习新知
（一）创设情境，提出问题
师:在炎热的夏天,我们需要吃好多水果来防暑降温,你知道老师喜欢吃哪种水果吗?这种水果小猴子也很喜欢吃哦! (生:桃子)
师：请看大屏幕，数数这里有几只桃子？ 生：6只
今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给2个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？
（二）动手操作，探索新知
1.动手操作
(教师先把6个桃子图片贴在黑板上
(谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！
2.汇报并认识“平均分”
(谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个、、、、、、
那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？
(提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
(师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）
(学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。
3.进一步体会平均分的特点
谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）
小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。
4.学习例2，探求平均分的方法
(先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。
(谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想！
板书：每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。
(找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。
(师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”
生数桃子
生在座位上用小棒代替桃子分自己分。
汇报交流
各抒己见
同桌互说
先思考1分钟
指名上台边分边说：我是这样分的……
数桃子
摘桃子
每人2个
数桃子
动脑思考如何分？
摘桃子：每人2个
三、巩固练习
1.完成“想想，做做”第1题
先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。
2. 书本的“试一试”
学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。
3.第2题
学生读懂题意，老师指导完成。
4.第3题
学生读懂题意，老师指导完成。
用12根小棒先分一分再说一说
四、课堂作业
1.10个梨，2个盘子，要使每盘分得梨同样多，每盘分（ ）个。
2.有12朵花，3个花瓶，平均每个花瓶放（ ）朵。
3.有18个苹果，请同学们分一分，说一说这18个苹果可以怎样平均分？
五、本课总结
提问：这节棵你们学到了什么？
讲述；今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节棵我们继续学习平均分。
板书设计
平均分（一）
每份分的同样多——平均分
教学反思