二年级上册数学教案 我们身体上的“尺” 苏教版

综合与实践
我们身体上的“尺”
授课时间
月　日
教学内容
书本68－69页
第（1）课时
教
材
分
析
教学目标
1.使学生初步认识一拃、一庹、一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力,感受“身体尺”的实际应用价值。
2.使学生在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。
教学重点
能正确使用身体上的“尺”进行测量。
教学难点
能根据实际情况选择合适身体“尺”进行测量。
教学准备
学生自带皮尺、卷尺或其他尺，教师准备米尺，设计学生外出测量方案。
教学过程
教师活动
学生活动
时间
课前预习
1．阅读书本P68，掌握一拃、一步、一庹、一脚的概念。
2．和父母合作，量出自己和父母的大约有多长。
自己的一拃： 父母的一拃：
自己的一步： 父母的一步：
自己的一庹： 父母的一庹：
自己的一脚： 　 父母的一脚：
3．量量1米大约有几拃？大约有几步？大约有脚长？
学生通过预习，初步了解一拃、一庹、一脚、一步身体尺的意义；自己动手操作，培养自主学习的能力。
一、谈话导入，掌握新知。
1．检查课前预习。
说一说一拃、一步、一庹、一脚是什么意思？
2．你是怎样量出自己一拃、一步、一庹、一脚的长度？
师：请几个学生说一说，并量一量
学生汇报预习情况，说说一拃、一步、一庹分别表示什么长度。
学生活动，合作、相互测量，记录测量数据。
交流测量结果。
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二、自主合作，选择合适的尺。
师：在没有尺这个测量工具，对测量的结果又要求不准确时，我们可以用身体“尺”解决生活中的一些问题。
1．提出问题：量课桌的长，你准备选择哪种身体“尺”？
（1）组织讨论
（2）小结：用拃能估测课桌大约多长。
（3）同桌合作，共同测量。
2．提出问题：量黑板与教室的长用什么身体“尺”？
（1）相互讨论。
（2）量一量黑板的长。
（3）在教室里选择一些物体测量出长度。（注意控制好时间与节奏）
3．到篮球场上测量它的长与宽。
数数走了多少步？
师：组织纪律进行强调，说明要求（多走几次）记录好走的步数。
测完后集体交流。
用一拃估测课桌长度。。
指名测量，相互交流。
按方案到球场去测量
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三、活动反思
回顾测量的过程，你有哪些收获与体会？
学生交流，掌握用身体“尺”进行估算的方法。
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四、本课总结
师：用“身体尺”测量很方便；身体尺能帮助我们记住长度单位和解决实际问题；要得到准确的结果，还要用到尺量。
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板书设计
我们身体上的“尺”
一拃 一步 一庹　　　一脚
学生记录数据
教学反思