二年级上册数学教案-5.3 整理与复习：表内除法冀教版

表内除法的整理与复习
教学目标：
通过对表内除法算式的整理，熟练用口诀求商，体会除法各部份之间的关系。
通过观察思考整理的表内除法算式含义，进一步理解除法的含义，能利用除法解决生活中的实际问题。
培养孩子归纳、概括的能力。
学情分析：
本节课学生在学习了表内除法（一）、表内除法（二）两个单元的内容后进行复习整理表内除法的知识。经前测，大部分学生已经很好地掌握了用口诀求商的技能，但学生对除法含义的理解还是不清晰的。在前测中，有这样一道题（ ）÷9=（ ），部分孩子填不出被除数，填1、2、3 ……都有。我问孩子，2除以9什么意思？孩子答不出。我又问6除以2什么意思？孩子答：“6个东西拿走2个。”“6减2什么意思？”孩子说：“6个东西拿走2个。”“既然都表示6个东西拿走2个，意思一样，我们要除法干嘛”。孩子马上纠正：“应该是6个东西2个2个拿。”“10除以5表示什么？”“10个东西5个5个拿”“2除以9呢”“2个东西9个9个拿”“能拿么？”“我知道了，18个东西9个9个拿，还有27,36，还有……”通过对话，这个孩子会算但不理解除法的含义。一旦能理解其含义，用想到口诀算就不是问题。前测中还有很多孩子讲不清解决问题为什么用除法算，也讲不清所列的算式表示什么样的平均分。因此这节课将带领孩子梳理除法算式，体会除法个部分之间的关系，梳理除法算式的含义，通过梳理将表内除法延伸到表外除法，进一步理解除法的含义，为后续表外除法的学习做好准备。
教学重点：体会除法各部分之间的关系，熟练用口诀求商，进一步理解除法的含义。
教学难点：进一步理解除法的含义，将表内除法延伸到表外除法。
教学过程：
一、回顾梳理除法算式，体验整理的过程。
1．同学们今天我们来一起复习整理一下表内除法。我们学过哪些表内除法，谁能说几道吗？
2．我们学过的表内除法很多，今天我们需要整理一下这些知识，找找有哪些是自己还不会的，看看还有什么新的发现。
3．如果让你来整理一下这些算式，你打算怎么去整理？（根据学生的回答，复习除法各部分的名称。
4.乐乐也去整理了一下，观察一下你觉得她是怎么整理的？
重点理解按除数相同分类整理：我们来竖着看如果让你来写相信除数是3你是会写出来的，被除数是你有办法把它想出来吗？你是怎么知道+3的，和什么有关？他是想加法写的，还有没有不一样的方法？只要我们想有关3的口诀就能把被除数写出来。这里用的是3的口诀。
5．你能把表格余下来的算式填出来吗？
二、梳理算式之间的关系，体会除法各部分之间的关系。
1.没写好没关系，我相信给你充足的时间你们会把它们都写出来的。
2.观察这些整理后的算式，你有什么发现？
（1）竖着看被除数增加（ ）除数是（ ），商增加1
（2）横着看商一样。你能找到商都是7的算式吗？你是怎么想出它们的商？还哪些算式也是用7的口诀来算的。
3、这些都用乘法口诀表解决计算的除法我们把它叫做表内除法。口诀那么少，怎么除法算式那么多？
三、梳理算式的含义，进一步理解除法表示的意思
1．相信计算大家是没有问题了，三四十二一下子就能算出答案。现在我们不再去讨论计算，像这样的一道算式我们学了怎么算，还学了什么？它可以表示什么意思。（板书两种含义）
2．18除以3、27除以3、30除以3什么意思，（ ）除以3表示什么意思。
3．除以4这一列什么意思？2除以4什么意思？
4．这些表内除法都表示什么意思？
5．这些除法能帮助我们解决生活中的许多问题.
（1）这些除法算式表示哪一种意思？
（2）这些为什么不用除法算？
6．选哪一道算式，为什么？
四、小结：
这节课通过整理算式，复习了名称、怎么算，算式表示什么意思，这些你都会吗？整理了以后你有什么新的发现？