二年级上册数学教案-5.4 需要几个轮子北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.4 需要几个轮子北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-20 07:50:37 | ||
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文档简介
《 需要几个轮子》 教学设计
阳城镇中心小学 胡雪梅
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第36～37页的内容。
教学目标： 1.知识与技能：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力；会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的实际问题。 2.过程与方法：创设装三轮车情景，引导学生利用学具和课件，建立图片、算式和口诀之间的对应关系，自主探索3的乘法口诀。
3.情感态度与价值观：借助编制3的乘法口诀形成有条理思考的习惯。
教学重点：自主编制3的乘法口诀。
教学难点：熟记3的乘法口诀，并正确熟练应用。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习铺垫。
1.背2和5的乘法口诀。
2.直接说得数，并说出口诀。
3.看口诀说出两道乘法算式。 二、创设情景，激趣导入。
师:同学们,今天老师给你们带来了一种神秘的交通工具,想看吗?(出示生活中的人力三轮车,这是什么车?
生:三轮车.
师:为什么叫它们三轮车呢?
生:因为每辆车都有3个轮子.
师:说的真好,(出示主题图，)淘气在装三轮车的时候，发现了数学问题,1辆车有3个轮子.2辆车需要几个轮子呢？3辆车需要几个轮子呢？......我们这节课就学习：需要几个轮子（教师板书课题:需要几个轮子）
师：表格里的每个数表示什么？——边说边出示表格。让我们求什么？
有几辆车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个轮子
三、自主探究 获取新知。?
1.摆一摆：摆一辆三轮车用三个圆片，试一试摆2、3、4、5、6、7、8、9、辆三轮车用几个圆片呢？你会摆吗?
同桌合作：一个人摆圆片，一个人填书本36页上的表格。
2.填一填。
师：笑笑是这样摆的：1辆车有3个轮子.2辆车需要6个轮子，3辆车需要9个轮子......
师:谁能像她这样帮老师把表格完成?
有几辆车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个轮子
3
6
9
12
15
18
21
24
27
师:谁来说说你是怎么完成这个表格的？
师:从这个表格里，你发现了什么？
生1:三轮车的数量在增加,车轮的数量也在增加.
生2:三轮车的数量在依次增加1,车轮的个数依次增加3.
3.理解意义、编制口诀。
师：看似简单的表格蕴含了丰富的规律，你能用乘法算式解答吗？
生1：一辆三轮车需要3个轮子，就是求1个3，算式是1×3=3或3×1=3。
（1）引导学生写出乘法算式。（教师板书乘法算式。）
师：你觉得他说的怎么样？
师：你能像他这样继续说吗？
生1：2辆三轮车需要6个轮子，就是求2个3，算式是2×3=6，或者3×2=6.
生2：3辆三轮车需要9个轮子，就是求3个3，算式是3×3=9.
师：这里能不能写2道乘法算式？为什么？
（2）整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。 师：看一看，想一想，3的乘法算式有什么特点？
生：都是与3有关的算式；每一道算式都比上面的算式的积多3；一个乘数不变另一个乘数依次比上面算式的乘数多1，积就多3.
师：看着这些3的乘法算式，你会编制3的乘法口诀吗？
师：编制乘法口诀注意什么？（引导学生编制前三句口诀）
生1：一辆三轮车需要3个轮子，就是求1个3，算式是1×3=3，或者3×1=3，口诀是一三得三。……
说一说口诀的意思。
（3）学生自主编制口诀。全班反馈。
（4）记忆3的乘法口诀。
1.读一读，背一背。
2.怎样才能记住3的乘法口诀？
生1：后一句口诀中的结果比前一句多3.
生2：俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八了。
一句口诀可以写出两道乘法算式（乘数相同的除外），如根据“三九二十七”可以写出乘法算式9×3=27,3×9=27……
四、熟练口诀?灵活应用。
1.游戏：对口诀。
一三（ ） 三九（ ） 三五（ ）
二三（ ） 三六（ ） 三四（ ） 三八（ ） 三三（ ） 三七（ ）
2.补充下面口诀并写出两道乘法算式。
三八﹙ ﹚（ ） 三九﹙ ﹚（ ）
（ ）二十一（ ） （ ）十八（ ）
3.小兔子回家。
3×4＝ 3×9＝ 5×3＝
6×3＝ 8×3＝ 3×7＝
五、总结全课?适当延伸：同学们，在这节课，你学得高兴吗？你学会了什么？
六、板书设计。
需要几个轮子（3的乘法口诀）?
1个3 1×3=3? 一三得三
2个3 2×3=6? 二三得六
3个3 3×3=9? 三三得九
4个3 4×3=12? 三四十二
5个3 5×3=15? 三五十五
6个3 6×3=18? 三六十八
7个3 7×3=21 ?三七二十一?
8个3 8×3=24? 三八二十四
9个3 9×3=27? 三九二十七
阳城镇中心小学 胡雪梅
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第36～37页的内容。
教学目标： 1.知识与技能：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力；会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的实际问题。 2.过程与方法：创设装三轮车情景，引导学生利用学具和课件，建立图片、算式和口诀之间的对应关系，自主探索3的乘法口诀。
3.情感态度与价值观：借助编制3的乘法口诀形成有条理思考的习惯。
教学重点：自主编制3的乘法口诀。
教学难点：熟记3的乘法口诀，并正确熟练应用。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习铺垫。
1.背2和5的乘法口诀。
2.直接说得数，并说出口诀。
3.看口诀说出两道乘法算式。 二、创设情景，激趣导入。
师:同学们,今天老师给你们带来了一种神秘的交通工具,想看吗?(出示生活中的人力三轮车,这是什么车?
生:三轮车.
师:为什么叫它们三轮车呢?
生:因为每辆车都有3个轮子.
师:说的真好,(出示主题图，)淘气在装三轮车的时候，发现了数学问题,1辆车有3个轮子.2辆车需要几个轮子呢？3辆车需要几个轮子呢？......我们这节课就学习：需要几个轮子（教师板书课题:需要几个轮子）
师：表格里的每个数表示什么？——边说边出示表格。让我们求什么？
有几辆车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个轮子
三、自主探究 获取新知。?
1.摆一摆：摆一辆三轮车用三个圆片，试一试摆2、3、4、5、6、7、8、9、辆三轮车用几个圆片呢？你会摆吗?
同桌合作：一个人摆圆片，一个人填书本36页上的表格。
2.填一填。
师：笑笑是这样摆的：1辆车有3个轮子.2辆车需要6个轮子，3辆车需要9个轮子......
师:谁能像她这样帮老师把表格完成?
有几辆车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个轮子
3
6
9
12
15
18
21
24
27
师:谁来说说你是怎么完成这个表格的？
师:从这个表格里，你发现了什么？
生1:三轮车的数量在增加,车轮的数量也在增加.
生2:三轮车的数量在依次增加1,车轮的个数依次增加3.
3.理解意义、编制口诀。
师：看似简单的表格蕴含了丰富的规律，你能用乘法算式解答吗？
生1：一辆三轮车需要3个轮子，就是求1个3，算式是1×3=3或3×1=3。
（1）引导学生写出乘法算式。（教师板书乘法算式。）
师：你觉得他说的怎么样？
师：你能像他这样继续说吗？
生1：2辆三轮车需要6个轮子，就是求2个3，算式是2×3=6，或者3×2=6.
生2：3辆三轮车需要9个轮子，就是求3个3，算式是3×3=9.
师：这里能不能写2道乘法算式？为什么？
（2）整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。 师：看一看，想一想，3的乘法算式有什么特点？
生：都是与3有关的算式；每一道算式都比上面的算式的积多3；一个乘数不变另一个乘数依次比上面算式的乘数多1，积就多3.
师：看着这些3的乘法算式，你会编制3的乘法口诀吗？
师：编制乘法口诀注意什么？（引导学生编制前三句口诀）
生1：一辆三轮车需要3个轮子，就是求1个3，算式是1×3=3，或者3×1=3，口诀是一三得三。……
说一说口诀的意思。
（3）学生自主编制口诀。全班反馈。
（4）记忆3的乘法口诀。
1.读一读，背一背。
2.怎样才能记住3的乘法口诀？
生1：后一句口诀中的结果比前一句多3.
生2：俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八了。
一句口诀可以写出两道乘法算式（乘数相同的除外），如根据“三九二十七”可以写出乘法算式9×3=27,3×9=27……
四、熟练口诀?灵活应用。
1.游戏：对口诀。
一三（ ） 三九（ ） 三五（ ）
二三（ ） 三六（ ） 三四（ ） 三八（ ） 三三（ ） 三七（ ）
2.补充下面口诀并写出两道乘法算式。
三八﹙ ﹚（ ） 三九﹙ ﹚（ ）
（ ）二十一（ ） （ ）十八（ ）
3.小兔子回家。
3×4＝ 3×9＝ 5×3＝
6×3＝ 8×3＝ 3×7＝
五、总结全课?适当延伸：同学们，在这节课，你学得高兴吗？你学会了什么？
六、板书设计。
需要几个轮子（3的乘法口诀）?
1个3 1×3=3? 一三得三
2个3 2×3=6? 二三得六
3个3 3×3=9? 三三得九
4个3 4×3=12? 三四十二
5个3 5×3=15? 三五十五
6个3 6×3=18? 三六十八
7个3 7×3=21 ?三七二十一?
8个3 8×3=24? 三八二十四
9个3 9×3=27? 三九二十七