二年级上册数学教案-第五单元 除法的含义及读写方法 青岛版（表格式）

课 题
除法的含义及读写法
课 型
新授
教学内容
教材57-60页
备课教师
李晓梅
教学时间
共1课时 第1课时
单 位
马庄镇中心小学
教学目标
1.在具体情境中，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
2.在解决问题的过程中培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.能主动参与合作交流，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点
初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
教学难点
初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
教学准备
学具、多媒体课件
教 学 过 程
复 备
一、导入
师：同学们，森林里小动物遇到了危险，需要救援，你们想参加吗？那就让我们一起去看看，好吗？（看小动物救援情境图）
学生观察情境图，你从图中发现了什么？学生说一说
1.除法问题： （1）救小鹿需要几条船？
（2）救小熊需要几条船?
（3）平均每个救援小组需要几名警察?
【设计童话故事，抓住学生心理，课堂的开始产生兴趣，通过整理信息，提出符合本节课内容的除法数学问题】
二、自主学习，合作探究
师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来解决第一个问题，好吗？
教 学 过 程
复 备
全班交流，可能出现的不同想法：
（1）用学具摆一摆；每3个一组，排5组；
（2）3只小鹿一条船，就是求15里面有几个3
【通过学具操作，引导理解按每份个数进行平均分】
师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？
（3）用除法表示分的过程：
师：我们刚才用不同的方法帮小鹿进行了分组。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？
1、师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。
老师边介绍边板书：
15÷3=5?????????????

除号
读作：15除以3等于5。
（介绍算式读法及各部分名称）
【教师要注意引导学生练习平均分的过程明确算式中各部分所表示的意义，使学生真正理解除法的意义】
（4）第二个和第三个问题你能解决吗？。
学生独立思考完成，然后在班级交流汇报，交流时说出：（1）用算式怎样表示。
（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义
【放手让学生借助学具独立解决问题，通过动手操作、思考交流来理解“求平均每组几只，就是把10平均分成5份，求每份是多少”，明晰这个问题是“按份数进行平均分”的数学问题】
教 学 过 程
复 备
三、巩固深化，拓展提高
1.教材第69页自主练习。
2.达标测试。（见达标测试题）
四、小结：
今天，同学们表现得很出色，谁来说说在除法算式中，各部分的名称及表示的意义？
板
书
设
计
除法的含义及读写法
15?? ÷???? 3??=?? ?5
10??? ÷??? 5???=?? 2
被除数????除号????除数?????商
教
学
反
思
一、写出除法算式
(1)6除以3等于2。???????
?
(2)被除数是15，除数是3，商是5。

(3)把20平均分成5份，每份是4。

二、?◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

(1)一共有多少个小纸片?

(2)可以分成几堆? 每堆几个小纸片? (先让学生动手摆一摆)
(3)怎样列除法算式?读一读这个除法算式。说一说这个除法算式各部分的名称。 这个除法算式表示什么?
达标检测题