二年级上册数学教案-第一单元 5的乘法口诀 青岛版（表格式）

课 题
5的乘法口诀
课 型
新授
教学内容
教材2—4页
备课教师
侯树美
教学时间
共 1 课时 第1 课时
单 位
山口镇中心小学
教学目标
1.在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。
2.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。
教学重点
探索编制5的乘法口诀。
教学难点
熟记5的乘法口诀，并会运用5的乘法口诀解决实际问题
教学准备
小木棒、课件
教 学 过 程
复 备
一、创设情境、导入新课
师：第一单元的学习中我们欣赏了魔术师的精彩表演，第二单元的学习，我们又会欣赏到怎样的精彩节目呢，同学们想不想知道？（根据学生回答引出课本情境图）
【通过谈论精彩节目，引起学生学习兴趣，调动学习的积极性。】
二、搜集信息、提出问题
1.说说都看到了什么，发现了哪些数学信息？
2.指名读出课本上的问题：3辆小车几个人？4辆、5辆呢？
【引导学生学会观察信息图，进一步培养学生发现信息，搜集信息及整理信息的能力，充分发挥信息图的作用。】
三、自主学习、合作探究
1.小组合作填写没编完的儿歌。
师：同学们在小组内一起编儿歌吧。（提醒：可先利用手中的学具摆一摆。）
2.各小组交流儿歌续编情况。
3.引导学生根据儿歌写出乘法算式
教 学 过 程
复 备
1辆小车5个人 1个5 1×5=5
2辆小车10个人 2个5 2×5=10
3辆小车15个人 3个5 3×5=5
4辆小车20个人 4个5 4×5=20
5辆小车25个人 5个5 5×5=25
4.编制5的乘法口诀
师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句1辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。第二句2辆小车10个人，我可以用乘法口诀二五一十来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？编完后把自己的想法在小组中交流一下。
5.交流口诀的编制情况。
师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？教师板书。
1辆小车5个人 1个5 1×5=5 一五得五
2辆小车10个人 2个5 2×5=10 二五一十
3辆小车15个人 3个5 3×5=5 三五十五
4辆小车20个人 4个5 4×5=20 四五二十
5辆小车25个人 5个5 5×5=25 五五二十五
6.寻找规律，记忆口诀。
师：请同学们仔细观察5的乘法口诀，看你能发现什么？
师：谁想跟大家交流一下你发现的规律？
7.齐读、分组读口诀，背口诀。
【通过让学生续编儿歌、编口诀、找规律等一系列活动，既能提高学生学习兴趣，又能让学生更形象更直观的去理解、感受并更容易记忆5的乘法口诀。】
四、巩固练习
1.解决信息窗中的其它问题
师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？
师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？
需要提出的问题：

教 学 过 程
复 备
一共有几个红灯笼？
一共有几个黄灯笼？
2.独立完成提出的两个问题，并写出用到的乘法口诀。
【利用信息图中的问题来巩固新知识，能充分发挥信息图的作用。】
3.解决自主练习1、2、5题
第1、2题学生独立完成后，集体核对。
第5小题是运用口诀解决实际问题的简单题目，既让学生再次体会乘法的意义，又能巩固新学口诀的运用。处理时，简单分析图意后，让学生独立完成即可。
五、课堂小结
说说这节课的收获，引导学生总结学到的知识，充分表达自己的感受。
板
书
设
计
5的乘法口诀
1辆小车5个人 1个5 1×5=5 一五得五
2辆小车10个人 2个5 2×5=10 二五一十
3辆小车15个人 3个5 3×5=5 三五十五
4辆小车20个人 4个5 4×5=20 四五二十
5辆小车25个人 5个5 5×5= 五五二十五
教
学
反
思
达标检测题
一、把口诀填写完整
二五（ ） 三五（ ) ( ）二十五
（ ）五一十 一五得（ ） （ ）二十
二、 填一填 用乘法算式表示是
（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ），
乘法口诀是 ：（ ）
用乘法算式表示是
（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ），
乘法口诀是 ：（ ）
三、看谁算得又对又快！
2×5= 5×1= 4×5= 5×3=
5×4= 3×5= 5×5= 5×2=
三、在〇里填上“<”、“>”、“=”。
1×5〇6 2×5〇5+2 12〇5×2 4×5〇18
5×5〇25 5+3〇5×3 1×5〇6 3×5〇15
四、解决问题。

3元 5元
（1）买5只小鸭多少钱？ （2）买4只青蛙多少钱？