二年级下册数学教案- 第八单元 简单数据的收集和整理 第2课时 苏教版（表格式）

学 校

年 级
二
姓 名

课 题
简单数据的收集和整理
课 时
第（ 八 ）单元第（ 2 ）课时
教 学
目 标
1．使学生经历收集、整理和分析数据的过程，会用画“正”字的方法记录数据，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类整理结果进行简单的分析和判断。
2.使学生经历收集和整理数据的过程，积累收集和整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。
3.使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。
制 定
依 据
教材分析
这部分内容主要引导学生经历收集、整理简单数据的过程，了解一些收集和整理数据的方法，并对数据进行一些简单的分析。
例2以本班同学的蛀牙情况为素材。教材继续以为题为先导，首先提出“你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢”的问题，引导学生在交流中发现：要解决提出的问题，需要先了解班级同学的蛀牙情况，进而产生通过调查收集、整理数据的愿望。接着要求学生分组并统计蛀牙情况。在活动的基础上，组织交流，学生用的方法比较多，并让学生进行汇报，帮助学生体验数据蕴含的信息，感受统计的实际应用价值，最后，教材引导学生回顾统计活动的过程，说说自己的收获，以梳理活动过程中获得的认识和经验，明确通过调查收集数据的方法。
“想想做做”安排了三个统计活动，重点让学生经历统计活动的过程，了解一些常用的收集数据的方法，感受数据分析的一般过程，初步形成数据分析意识。
2.学生分析
学生通过第一节课的学习，已经掌握了数据整理以及分类的一般方法，并且能有不同的分类标准对同一情境进行分类，通过学习，学生的语言也更加的完整。
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
常 规
积 累
一、调动旧知，导入新课
1.谈话：小朋友们，昨天我们学习了什么知识？
2.揭题：今天这节课我们继续学习数据的收集和整理。（板书课题）
同桌互说，交流。
可适当对学生已有的知识进行组织复习，以便学生运用这些知识来解决新的问题。
核 心
推 进
1.活动导入。
出示一些蛀牙的图片，让学生说一说感受。
教师讲一些蛀牙的危害，教育学生要保护牙齿。
小结：蛀牙给儿童的身心带来了极大影响，保持口腔的卫生室预防蛀
牙最有效的办法。注意口腔卫生，儿童要养成早晚刷牙的习惯，进食后要漱口，睡前不要吃甜食和其他事物。
2.提出活动要求。
我们班的小朋友有的没有蛀牙，有的有一颗蛀牙，还有的有两颗蛀
牙……老师想知道你们的蛀牙情况，怎么办呢？
3.小组合作，记录结果。
给足充分的时间让每个小组调查记录，教师要深入到每个小组内，了解每个小组的记录方法，对有困难的小组，要给予方法上的指导。
4.汇报交流记录方法。
提问：你们小组是怎样调查和记录的？提问：你们小组是怎样调查和
记录的？
5.填写简单统计表。
6.分析数据，回答问题。
（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
学生欣赏图片，并且了解相关知识
（1）全班分成4组，请小组长按顺序了解小组里每个同学的蛀牙
数。
（2）小组内讨论用哪种方法记录结果，记录员根据每个同学的蛀牙
提出活动要求：
数颗数，把结果记录下来。
小组交流记录方法
你还想知道些什么？和同桌交流。
同桌说收获
通过观察图片，老师的讲解，让学生了解蛀牙的危害，从中让学生感受到数学学习的育人价值。
通过小组合作，并且记录下来，继续感受数据整理的方法
先记录再交流，增加练习的机会。
通过学生的动手操作，记录，分类整理数据，并且通过数据的分析，让学生明白班级同学蛀牙的情况。
拓 展
延 伸
7.回顾小结。
提问：回顾刚才的活动过程，你有什么收获？
巩固应用，拓展提高
1.完成“想想做做”第1题。提问：从图中你知道了什么？
2. 完成“想想做做”第2题。
你喜欢玩“石头、剪刀、布”的游戏吗？
引导发现：两人平的次数是相同的，而赢的次数和输的次数是相反的。
3.完成“想想做做”第3题。
提问：你们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？
学生独立完成。
全班展示交流
同桌合作，进行游戏，收集整理数据，并填写记录单和统计表。
和你同桌填写的表格比一比，你有什么发现？
学生小组合作完成
选择一个小组整理的数据全班展示。
通过统计，让学生能清楚地了解小组内同学的蛀牙情况，用画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以运用。
在数学课堂上进行游戏，一方面让学生获得知识，另一方面，激发孩子的学习兴趣。
全 课
总 结
通过今天的学习，你有什么收获？
板 书
设 计
简单数据的收集和整理
集 体
评 价
精品教案（ ）赛课教案（ ）
需要修改（ ）需要重备（ ）
学 校
检 查
组内自查 ( )
学校检查（ ）
反 思
重 建