第10单元
总复习
教材简析
总复习包括:数据收集整理,表内除法(一)、图形的运动(一)、表内除法(二)、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克。教材的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题集中起来复习，便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
学情分析
在前面的学习中，学生已经基本掌握了知识要点，因此复习过程中重在根据学生的具体情况查漏补缺，抓住学生的薄弱环节，同时培养学生灵活运用知识的能力。
目标导向
知识与技能
通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力得到提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期的教学目标。
过程与方法
使学生通过对所学知识的练习过程，进一步完善他们的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。
情感态度与价值观
1.进一步感受数学与生活的密切联系,感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参加数学学习活动,培养对数学学习的兴趣和求知欲。
2.养成认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验增强学好数学的自信心。
教法与学法
重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念构建有关的数学知识。尽量设计贴近生活的、开放式的学习活动.让学生通过活动，积极思考、相互交流体会数学知识的含义。
课时安排
本单元建议用5课时安排教学。(共19张PPT)
知识梳理
知识梳理
知识梳理
知识梳理
知识梳理
突破讲解
突破讲解
突破讲解
突破讲解
突破讲解
突破讲解
突破讲解
难题答疑
教材第117页练习二十二第8题、第119页第16题
8. 同学们要栽65棵树，已经栽了6行，每行8棵。还要栽多少棵？先说一说解决这一问题你要先解答什么，然后再解答。
方法探究：根据“已经栽了6行，每行8棵”，可以先解答已经栽了多少棵，列式为8×6=48（棵），再解答还要栽多少棵，用减法计算，列式为65-48=17（棵）。
规范解答：8×6=48（棵）65-48=17（棵）
综合算式：65-8×6=65-48=17（棵）
答：还要栽17棵。
难题答疑
方法探究：先求出每双袜子的单价，根据“单价=总价÷数量”，可以列式为20÷5=4（元），15÷3=5（元），6÷1=6（元），10÷2=5（元）。再比较单价，买最便宜的那种最划算。
规范解答：20÷5=4（元）15÷3=5（元）10÷2=5（元）4<5<6
答：买第一种袜子最划算。
16.
上边袜子的质量是相同的，买哪一种袜子最划算？
活学活用
1.填一填。
（1）
①12÷4=（ ），可以用来表示有（ ）个 ，平均分成（ ）份，每份是（ ）个。
②12÷3=（ ），可以用来表示有（ ）个 ，每（ ）个分成一份，可以分成（ ）份。
（2）在（ ）里填上合适的质量单位。
（3）18÷3=（ ），计算时想口诀（ ），其中（ ）是被除数，（ ）是除数，（ ）是商。
（4）把1230，1320，1302，2130按从大到小的顺序排列，它们依次是：
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）。
达标题库
3
12
4
3
4
12
3
4
千克
克
千克
克
6
三六十八
18
3
6
2130
1320
1302
1230
活学活用
2.写一写，读一读。
3.计算。
（1）直接写出得数。
63÷9= 88+6= 91-28=
400-400= 44+18= 58÷7=
500+500= 700-400= 5000-2000=
（2）笔算。
43÷7= 82÷9= 54÷6=
6009
六千零九
207
二百零七
7
94
63
0
62
8……2
1000
300
3000
6……1
9……1
9
活学活用
（3）脱式计算。
5×（8+1） 45-19+16 4+20÷5
53-8×6 72÷（2×4） 8÷4×7
4.解决问题。
（1）38名同学去划船，每条船坐4人，需要租几条船？
（2）一本连环画共100页，小新第一天看了32页，第二天看了28页，还剩多少页没看？
=5×9
=45
=26+16
=42
=4+4
=8
=53-48
=5
=72÷8
=9
=2×7
=14
38÷4=9（条）……2（人） 9+1=10（条）
答：需要租10条船。
100-（32+28）=40（页）
答：还剩40页没看。
活学活用
5.三个小朋友分别为8岁、9岁、10岁。
培优题库
小雪：8岁 小红：9岁 小军：10岁第10单元 总复习
第1课时 复习除法
课题 复习除法 复习课
教学目标 知识与技能让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习，从而更好地掌握计算除法和有余数的除法。 过程与方法通过复习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。 情感态度与价值观通过练习，让学生体验到成功的喜悦。
教学重点 对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学难点 运用除法知识解决问题。
教学准备 多媒体课件。
课时安排 1课时
教学过程 一、谈话引入今天来复习除法的相关知识。板书：除法。二、巩固知识（1）口算练习。 32÷4 81÷9 15÷5 24÷3 42÷7 40÷8 先独立在练习本上完成，再说一说怎样算的。 （2）完成教材第116页练习二十二第1题。学生独立填写。 说一说每个算式表示的意义。 （3）完成教材第116页练习二十二第2题 用竖式计算。 学生独立完成，然后集体订正。 抽两题让学生说一说除法竖式每一步的含义，在计算时要注意什么问题。 （4）练习二十二第12题。比一比，看谁算得快？ （5）完成教材第118页练习二十二第14题。 出示图片。 想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？ 小组讨论交流后，口答。（6）完成教材第119页练习二十二第16题。 出示图片，学生读题。 想：第一步要做什么？ 三、测评练习（1）口算。 15÷5 6÷3 16÷8 9÷3 45÷9 56÷7 2×4 45÷5 56÷8 9÷7 （2）在○里填上“＋、－、×、÷”使算式成立。 16○6＝10 8○4＝2 21○3＝7 20○5＝25 6○9＝54 30○5＝6 （3）用竖式计算。45÷6＝ 56÷9＝ 63÷8＝ 四、课堂总结 这节课你有什么收获？除法计算中要注意什么？
教学反思 通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题的过程中，经历知识的整理过程，更好地理解表内除法及有余数的除法的意义和计算方法，进一步提高计算能力。在复习课的练习中，让学生自练、自得、自悟，我只是不失时机地指导和点评。创造氛围让学生讨论，如提出“什么样的数学问题可以用除法解决”“买哪一种袜子最划算”等问题，放手让学生自主探究，引导学生自悟出数学规律、数学思想方法，自得出解题技巧。
教师点评和总结：(共12张PPT)
知识梳理
突破讲解
例 照样子做一做，再回答下面的问题。
（1）在你剪的图案中，有轴对称图形吗 如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。
（2）在上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗？
（3）找出生活中的轴对称图形以及平移和旋转现象，并记录下来。
突破讲解
第（1）题：
思路分析：图中剪了三组图案。第一组图案是4朵连排的花朵，如果将这4朵连排的花朵对折后，左边和右边的图形能够完全重合，所以第一组图案是轴对称图形，有1条对称轴。第二组图案是制成的小风车，这一组图案不是轴对称图形。第三组图案是4个小娃娃头的图案，如果将这4个小娃娃头的图案对折后，左边和右边的图形能够完全重合，所以第三组图案是轴对称图形，有4条对称轴。
规范解答：第一组连排的花朵和第三组小娃娃头图案是轴对称图形，第一组图案有1条对称轴，第三组图案有4条对称轴。
复习归纳：把一个图形沿一条直线对折后，直线两边的部分能完全重合，这个图形就是轴对称图形，这一条直线就是对称轴。
突破讲解
第（2）题：
思路分析：上面有4个活动。开玩具手枪和拉风箱时物体沿水平方向运动，是平移现象。2个小朋友玩竹蜻蜓和螺旋小棒时物体围绕一个轴进行圆周运动，是旋转现象。
规范解答：开玩具手枪和拉风箱是平移现象，玩竹蜻蜓和螺旋小棒是旋转现象。
复习归纳：当物体沿水平方向或竖直方向运动时，这种运动现象就是平移。当物体围绕着一个点或一个轴进行圆周运动时，这种运动现象就是旋转。
突破讲解
第（3）题：
思路分析：通过观察，可以发现蝴蝶、七星瓢虫和京剧脸谱等都有一个共同的特点，就是对折后，这些图形的左边和右边能够完全重合，因此，这几个图形是轴对称图形，中间那条折痕所在的直线就是对称轴。判断平移和旋转现象时关键要掌握两点：一是看物体的运动方向，上下、左右运动的就是平移，做圆周运动的就是旋转；二是看物体本身的方向是否发生改变，平移的物体本身方向不发生改变，旋转的物体本身方向要发生改变。
规范解答：（答案不唯一）生活中的轴对称图形有：蝴蝶、七星瓢虫、京剧脸谱等。生活中的平移现象有：电梯升降、拉抽屉、汽车在笔直的道路上行驶等；旋转现象有：车轮运动、摩天轮的运动、风扇的转动等。
难题答疑
教材第117页练习二十二第9题、第10题
方法探究：将上面的图形对折后，看一看左边和右边的图形能不能完全重合。第二、第三和第四个图形能够完全重合，是轴对称图形；第一个图形不能够完全重合，不是轴对称图形。
规范解答：第二、第三、第四个图形是轴对称图形。
9.哪些是轴对称图形？
难题答疑
规范解答：给第三、第五、第六个图形涂色。
方法探究：
活学活用
1.下面的数字图案，哪些是轴对称图形？请打“√”。
0 1 2 3 4
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
5 6 7 8 9
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
达标题库
2.在轴对称图形下面的（ ）里打“√”，并画出对称轴。
√
√
√
√
√
√
√
×
活学活用
3.选一选。
平移（ ） 旋转（ ）
4.在（ ）里填上“平移”或“旋转”。
①②③⑥
④⑤
平移
旋转
平移
活学活用
6.哪些图形可以通过平移到三角形A所在的位置？画“☆”。哪些图形可以通过平移和旋转到达三角形A所在的位置？画“√”。
5.哪些 可以通过平移与图A重合？把它们涂上颜色。
☆
☆
☆
√
√
√
活学活用
7.画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
培优题库第10单元 总复习
第2课时 复习数据收集整理和图形的运动
课题 复习数据收集整理和图形的运动 复习课
教学目标 知识与技能1、通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。 2、认识轴对称图形，感知平移和旋转的基本现象。 过程与方法通过练习，培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。 情感态度与价值观体验数学与生活的联系，感知数学知识在生活中的运用。
教学重点 整理和分析数据。
教学难点 根据统计图表的数据提出并解决问题。
教学准备 多媒体课件。
课时安排 1课时
教学过程 一、谈话引入 今天，我们一起来复习数据收集整理和图形的运动。板书课题。 二、复习统计 （1）这学期学习了哪些数据收集整理方面的知识？ 学生在小组内交流，并汇报。 用画图形符号或画“正”字的方法进行数据收集整理。 整理后的结果可以用统计表表示出来。 （2）出示教材第118页练习二十二第11题，再次经历统计过程： ①说说是用什么方法进行整理的。 ②把整理的结果填入统计表中。 （3）出示教材第117页练习二十二第10题 出示图片。 学生独立完成。展示学生练习。 （4）你见过哪些旋转现象？ 像钟面的指针，指南针等。体验一下旋转现象。 起立，一起来左转2圈，右转2圈。 你能用你周围的物体体验一下旋转吗？ 三、课堂总结 通过本节课的复习，你有哪些收获？你认为自己还存在哪些不足？
教学反思 本课时的主要内容是复习数据收集整理和图形的运动。本课时的教学主要采用问答的形式，通过问答，调动学生已有的知识，达到回顾旧知的目的。通过制作并分析与学生生活密切相关的体育活动统计表，让学生亲身感受数学来源于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得的数据的作用，初步培养数据分析观念。在引导学生回顾和复习已有知识的基础上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和旋转现象，感受平移和旋转的不同之处，最后走进生活，寻找生活中的轴对称、平移和旋转现象，沟通图形的运动与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知结构。在教学的过程中穿插巩固练习，练习题注重联系实际生活，使课堂不至于枯燥乏味的同时，让学生在观察、判断以及整理分析等数学活动中，进一步巩固数据收集整理和图形的运动这两方面的知识，发展初步的统计观念和空间观念。
教师点评和总结：(共12张PPT)
知识梳理
突破讲解
例 某地区4月份的天气情况如下表。
1.用画“正”字法把各种天气的天数记录下来。
突破讲解
思路分析：在记录各种天气的天数时，要按一定的顺序来数，并采用画“正”字法记录，这样不会重复和遗漏。在回答问题时，关键要仔细审题，弄清题意，找准相关信息进行分析和计算。自己提问题时，可以选中两个数量，提出用加法、减法或除法解决的问题。
2.回答下列问题。
（1）这个月中， 有（ ）天， 有（ ）天， 有（ ）天。
（2）这个月一共有（ ）天。
（3） 比 多多少天？
（4）你还能提出一个数学问题并解答吗？
规范解答：1.
突破讲解
复习归纳：收集数据的时候，可以用画“正”字法，每记录1个数据就画一笔，一个完整的“正”字代表有5个数据。
2.（1）这个月中， 有（17）天， 有（8）天， 有（5）天。
（2）这个月一共有（30）天。
（3）17-5=12（天）
答： 比 多12天。
（4）答案不唯一，如： 比 多几天？
17-8=9（天）
答：多9天。
难题答疑
教材第118页练习二十二第11题
11.下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。
根据上面调查的结果完成下面的统计表。
（1）根据调查结果，你认为本校应多准备哪种体育器材？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
难题答疑
规范解答：20 14 15 259
（1）因为喜欢踢毽子的人数最多，故学校应多准备毽子。
（2）答案不唯一，如：喜欢乒乓球的人数比喜欢踢毽的人数少多少人？
25-15=10（人）
答：少10人。
方法探究：题中要求根据画的“正”字的个数完成统计表，故关键是计算“正”字代表的数据。“正”字的每一笔都代表1个数据，一个完整的“正”字代表5个数据。然后比较喜欢各种活动的人数，发现喜欢踢毽子的人数最多，学校应多准备毽子。自己提出问题时，选择统计表中的两个或两个以上的数据，提出用加法、减法或除法计算的问题。
活学活用
1.根据下面的统计表回答问题。
某班学生食品偏好情况统计表
（1）多数学生喜欢吃（ ）类，有（ ）人。
（2）喜欢吃（ ）类的人数最少，有（ ）人。
（3）提出一个数学问题并解答。
达标题库
蔬菜
20
肉
5
喜欢吃蔬菜的人数比喜欢吃肉类的人数多多少人？
20-5=15（人）
答：多15人。
活学活用
2.用画“正”字的方法统计数据，填写统计表并回答问题。
（2）
（3）（ ）的只数最多。
（4）猫比兔多（ ）只。
（5）三种动物一共有多少只？
12
8
7
猫
5
12+8+7=27（只） 答：三种动物一共有27只。
活学活用
3.下面是二（1）班期中测试数学成绩统计表。
（1）成绩在（ ）范围内的人数最多，有（ ）人。
（2）80分及80分以上为优秀，这次数学考试中有（ ）人获得优秀。
（3）这次测试二（1）班有1人因病缺考，你知道他们班有多少人吗？
90-99
12
28
他们班有39人。
活学活用
4.下面记录的是育红小学二年级三好学生候选人得票情况。
（1）把记录的结果填在下表中。
（2）回答下面的问题。
①（ ）的票数最多，（ ）的票数最少。
②刘强比王贺少多少票？
③你还能提出一个数学问题并解答吗？
（3）你认为谁最有可能当选三好学生？为什么？
25
15
30
35
王贺
韩宾
35-25=10（票） 答：刘强比王贺少10票。
高小雨比韩宾多多少票？
30-15=15（票） 答：多15票。
王贺最有可能当选三好学生，因为他的票数最高。
活学活用
5.丁冬调查了本班同学喜欢阅读课外书的情况。
培优题库
（1）把记录的结果填在下表中。
（2）喜欢阅读（ ）的人数最多。
（3）喜欢阅读（ ）和（ ）的人数一样多。
（4）如果丁冬所在的班级要采购新图书，你有什么建议？
14
10
12
10
漫画
故事书
科技书
多采购故事书。第10单元 总复习
第3课时 复习混合运算
课题 复习混合运算 复习课
教学目标 知识与技能让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。 过程与方法通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。情感态度与价值观体会学习数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。
教学重点 正确进行两步计算的混合运算。
教学难点 运用数学知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
课时安排 1课时
教学过程 一、基础练习 （1）说说下列各题的运算顺序。 64÷8＋4 48＋36－66 55－7×5 （84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6 （2）学生小结混合运算两步式题的运算顺序。 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘、除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。二、巩固练习 （1）完成教材第116页练习二十二第3题。学生独立完成。 小结：在计算混合运算时要按一定的顺序一步一步地算，等式计算要注意格式。 （2）对比练习。 30÷6－3 100－45－25 6×5＋3 30÷（6－3） 100－（45－25） 6×（5＋3） 学生独立完成。比较异同之处。 问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？ 指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。 （3）完成教材第117页练习二十二第8题。 学生独立完成，集体订正。 订正时让学生说说解题思路。 （4）买东西。 故事书20元/本 钢笔10元/支 笔记本5元/本 书包45元/个 ①小东的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？ ②买1本故事书和1支钢笔一共需要多少钱？③买1个书包和4本笔记本一共需要多少钱？ 学生独立完成，集体订正。订正时让学生说说解题思路。 三、课堂总结 混合运算两步式题的运算顺序是什么？ 解答问题时要注意什么？
教学反思 本课时的主要内容是复习混合运算。在前面的学习中,学生对于混合运算已经有了一定的基础，能够正确地判断出混合运算的运算顺序,并能运用混合运算解决一些简单的两步计算的实际问题。本节课的目标就是引导学生回忆已经学过的知识，因此在练习过程中我设计了说运算顺序、计算和解决问题的环节。通过对比练习,选取学生中出现的典型错误，让学生自己解决,学生既能纠正自己的错误，又能体验到帮助他人解决问题的乐趣，并能养成认真仔细的好习惯。然而，本节课虽然达到了既定的教学目标，但由于是复习课，因此缺乏一定的趣味性，课堂显得有些乏味和无趣，这是以后的复习课要改善的地方。
教师点评和总结：第10单元 总复习
第4课时 复习万以内数的认识
课题 复习万以内数的认识 复习课
教学目标 知识与技能让学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识。 过程与方法经历复习所学知识的过程，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力。 情感态度与价值观让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。
教学重点 数的读写和数的组成。
教学难点 近似数的理解。
教学准备 多媒体课件。
课时安排 1课时
教学过程 一、知识回顾 复习万以内数的认识。 回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 回答：万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。 二、巩固知识 （1）读数、写数的复习。 ①出示收集的一些生活中万以内的数。 长江全长6300千米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。 一个果园有果树3994棵。一本故事书有305页。小华3分钟踢毽子294个。一台健身器材的价格是2950元。你能来读一读吗？ 说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 填空： 读数时，从（ ）读起，千位上是几就读（ ）,百位上是几就读（ ）；中间有一个O或两个O，（ ），末尾的0（ ）。 ②写出下列各数。二千七百 四百六十 三千零八十九 六千零五 二千八百零六 学生独自写完后同桌校对。说说写数的方法。 （从高位开始，哪一位没有就在那一位上写0）③教材第116页练习二十二第4题。 独立练习，同桌之间互相检查。 （2）数的组成。 ①在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。例：2700由（ ）个千，（ ）个百组成。 1458 3008 4060 8000 10000②教材第117页练习二十二第5题。学生独立完成，然后集体订正。 ③教材第118页练习二十二第13题。 学生独立练习，集体交流。 （3）复数。教材第117页练习二十二第6题。 学生独立完成，说一说自己是怎样想的。 （4）复习比较数的大小。教材第119页练习二十二第15题 同学们举行跳远比赛，每人跳3次，取最远的作为成绩。有三个同学3次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗？ 你是如何排出他们的名次的？ 总结万以内数的大小的比较方法。 三、综合练习 （1）猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。①一个四位数千位上和十位上都是6，其余各位是0。 ②比3999大2的数。 ③2个千、3个百、2个一组成的数。④比最大的四位数少3的数。写出来后读一读。 （2）请你用0、7、3、1这几个数字组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。 你还能写出多少个四位数？写出来后再读一读，然后比一比它们的大小。 四、课堂总结 你有什么收获？
教学反思 本节课在复习的方式上我采用独立思考、自主探究、合作交流的方式,充分调动学生复习的热情，让学生积极投入到复习中去。同时让学生紧紧围绕万以内数的认识,开展练习，有利于学生建立正确的认知结构,加深学生对知识的理解和实际应用知识的能力。
教师点评和总结：第10单元 总复习
第5课时 复习克和千克
课题 复习克和千克 复习课
教学目标 知识与技能让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。过程与方法经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。 情感态度与价值观学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点 巩固克和千克的认识，复习1千克和1克的概念。
教学难点 估计出一些物品大约有多重。
教学准备 多媒体课件。
课时安排 1课时
教学过程 一、复习梳理 （1）说一说：你进超市买东西都见到过什么？ 学生回答。 （2）测量物体的重量用什么单位？（质量单位。） 质量单位有哪些？（克和千克。） （3）直观感受。 看到1克和1千克，你会想到什么？ 举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克？ 出示：1块口香糖重1克，一袋洗衣粉重1千克，2袋盐重1千克。 （4）进率关系。 已经明确了克与千克是质量单位，那么克与千克有什么关系呢？谁来说一说多少块口香糖加在一起和1千克的洗衣粉同样重？ 1千克＝1000克。 （5）测量。 测量物体轻重要用到什么？测量时要注意什么？ 说一说自己所认识的秤。二、综合练习 （1）在括号里填上合适的单位名称。 一枚2分硬币重1（ ） 一袋瓜子重200（ ） 一支牙膏重150（ ） 一头牛重300（ ） 一小瓶金龙鱼油重1000（ ） 一只鸽子重250（ ） 一个西瓜重4（ ） 学生独立练习，集体订正。 （2）在括号里填上“>”、“<”或“=”。 4千克（ ）4000克 48克（ ）2千克 5200克（ ）6千克－200克 50千克（ ）50克 900克（ ）1千克 1000克铁（ ）1千克棉花 600克（ ）6克＋200克 学生独立练习。 集体交流：说一说自己是怎样比较大小的。 （3）完成教材第117页练习二十二第7题。学生独立练习，集体订正。 （4）完成教材第119页练习二十二第17题。要求学生课前调查。填写好调查结果。根据调查结果解决问题。 （5）拓展练习 思考：一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？ 学生独立思考，集体交流。 想：2千克里有几个500克？ 三、课后小结你有什么收获？
教学反思 本节复习课先设置与实际生活联系密切的情境唤起学生对物体质量的关注,再通过操作、实践活动让学生去感悟和体验,进一步理解“克”与“千克”的概念，有利于学生消化克与千克之间的关系。在复习过程中设计了单位选择、比较大小、进率转化的题型，让学生再次复习这些常见题型，虽然是较简单的题目，但学生往往容易做错,让学生在这样的题目中找出自己容易出错的地方，以引起其他同学的注意。
教师点评和总结：
