三年级上册数学表格式教案两位数乘一位数青岛版

课 题
两位数乘一位数
课 型
新授
教学内容
教科书12-13页
备课教师
张霞
教学时间
共 2 课时 第 2课时
单 位
新城实验学校
教学目标
1.使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2.使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
教学重点
经历探索两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
教学难点
经历探索两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
复 备
一、复习整十数乘一位数
看谁算得快
40×6 50×7 8×90 20×5
3×30 7×60 80×6 30×2
二、探索两位数乘一位数的口算方法。
1.创设情境，提出问题。
师：三（2）班跳舞的一共多少人？（课件出示）
你是怎么知道的？
三（2）班分为几组？每组几人？
他们一共有多少人？
师：怎样列式呢？
生：12×3=36 3×12=36（板书：12×3= ）
2.结合场景图探索算法。
师：36是怎么想出来的？
生：12+12+12=36
师：你真聪明，还有不同的想法吗？
师：我们再来看看图。
生：我用小棒摆出来的
把30和6合起来是36。
生：我是用乘法来想的，10乘3等于30，2乘3等于6，30加6等于36.
（再指名说）师：先算3个2是6，再算3个10是30 。（课件圈起来）
教 学 过 程
复 备
再指名看算式说一遍。分别板贴3×2= 6 10×3=30 30+6=36
【引导学生充分利用已有的知识经验，自主探究两位数乘一位数的计算方法，学生在探究和交流过程中，品尝了成功的喜悦，增强了学习的信心。】
三、探索两位数乘一位数的笔算方法。
1.师：这题还可以用竖式计算。
师：怎么写？（根据学生的回答依次板书。）
师：从哪一位乘起。
师：列竖式计算时一般从个位乘起。
(1)先算——3乘个位上的2（标出箭头）得3，表示6个1，写在个位上。
(2)再算3乘十位上的1（标出箭头）得3个？（3个十）3个十也就 是30。
(3)师：再把30和6加起来是36。
师：谁能把刚才的计算过程完整地说一遍。（移动板贴）
先算——再算——再——
师：请大家把刚才的计算过程和你的同桌再说一说。
师：口算也好，笔算也好，道理是一样的。刚才老师根据大家的想法写出了这样的算式，想一想，这一题如果让你列竖式计算，还可以怎样写？请在作业纸上写一写。
学生尝试写竖式。
指名到黑板上写出了简易的竖式。并请他说一说积36里的3和6是怎么来的。从而沟通两个竖式的联系。
师：这里（繁琐的竖式）把30和6相加得36，这里（简易的竖式）把30和6直接合成了36，这样写的可以吗？也是这样写的举手。
教 学 过 程
复 备
师：这样写不仅正确而且简便。
师：我们用通常不这样写，（框去左边），而直接写成这样的形式。
师：不要忘记写出横式得数和单位名称。
2.尝试练习。
师：这几题你会用这样的形式算一算吗？
课本第7题，请大家把竖式写完整。
学生在纸上练习。
师：出示错例，我们看这位同学做的，你发现了什么？
我们应该先算——再算——。
师：（手势）刚才我们算的都是两位数乘一位数。（板书课题：两位数乘一位数）
师：用竖式计算两位数乘一位数怎么算呢？（指着例二）从哪一位乘起？先算什么在再算什么？（先算一位数乘个位上的数，再算一位数乘十位上的数。）
四、课堂练习
五、课堂小结
板
书
设
计
快乐大课件
——两位数乘一位数
三（2）班跳舞的一共有多少人？
12×3=36（人）