三年级上册数学表格式教案整百数乘一位数的口算，估算青岛版

课 题
整百数乘一位数的口算，估算
课 型
新授
教学内容
教材第23-25页
备课教师
宗建丽
教学时间
共 2 课时 第1 课时
单 位
化马湾乡洪河小学
教学目标
1.结合具体情景掌握整百数乘一位数的口算方法，熟练口算。
2.培养学生用合适的方法进行估算的能力。
3.促进学生积极参与探索问题的学习活动，培养学生的问题意识以及合作精神。
教学重点
整百数乘一位数的口算、笔算。
教学难点
三位数乘一位数不进位笔算。
教学准备
多媒体课件、口算卡片。
教 学 过 程
复 备
一、创设情景，提出问题。
1.课件出示美丽的大海图，让学生感受大海带来的乐趣，激发学生的学习兴趣。谈话导入：同学们，你去过大海吗？有什么样的印象？
板书课题：出海归来
三位数乘一位数
2.出示情境图一，引导学生观察、理解图意
师：从图上你能得到哪些信息？你能提出什么问题？
学生独立观察思考，提出问题：
买了两筐蟹，每筐400元，总共需要多少钱？
捕鱼的船有5条，每条船大约捕鱼300千克，共大约捕鱼多少千克？……..
教师根据学生的回答，简单板书或贴出信息和问题。
【以大海为话题，让学生谈谈对大海的了解，增强学习的兴趣，感受出海归来丰收的喜悦，同时感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。】
二、交流讨论，解决问题。
1.整百数乘一位数
教 学 过 程
复 备
师：我们先来解决第一个问题好吗?
买了两筐蟹，每筐400元，总共需要多少钱？
你能够独立解决吗？（学生独立解决）
师：哪位同学能够和大家交流一下，说说你是怎样解答的？
（学生可能出现：用加法计算、用乘法计算、用2×4=8再 添上两个0…….）
师：有的同学算得又快又对，我们采访一下这些同学好吗？
课件展示口算的过程。
师：这些方法都可以，你比较喜欢哪种方法？
教师引导：通过比较，你现在比较喜欢哪种方法？得到:先乘百位，再添0的方法比较好.
随机练习：课件出示练习题，让学生独立完成后，说说思考的过程。
2. 整百数乘一位数
师：我们再来解决第二个问题好吗？
捕鱼的船有5条，每条船大约捕鱼300千克，共大约捕鱼多少千克？
让学生独立完成后，课件展示算的过程。
随机练习：课件出示练习题，让学生独立完成后，说说思考的过程。
【学生在二单元已学两位数乘一位数的口算是学生学习本部分知识的知识基础，在此基础上让学生独立思考，合作探究运用迁移学习三位数乘一位数的口算方法。学生在学习了整百数乘一位数的口算后出示训练题组，帮助学生进一步理解算理，熟练进行口算。】
3.教师引导学生小结
怎样进行整百数乘一位数的口算？学生回答完后，课件出示口算方法。
【在探究的基础上，让学生对学习方法进行梳理，形成更优的口算方法】
4.课堂练习
（1）生活中的估算
教 学 过 程
复 备
课件出示估算题目，让学生独立解决，在交流沟通的基础上，并让学生说说自己的方法。
（2）自主练习： 让学生独立完成。
教师重点引发学生思考：通过计算，你发现了什么？
得出结论：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大相同的倍数。
【课堂练习能够及时的巩固所学知识，学生的能力也能得到培养】
三、课堂总结
同学们，这节课，你都有哪些收获？
教师结合学生到大海游玩，有没有看到污染，自己是怎样做的？
【让学生在自我评价中对自己的课堂学习表现作出评价，其次对学生进行环保教育。】
板
书
设
计
出 海 归 来
-----整百数乘一位数的口算、估算
200×4=800 300×5=1500
教
学
反
思