三年级上册数学表格式教案中间或末尾有零的三位数乘一位数青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学表格式教案中间或末尾有零的三位数乘一位数青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 21:21:03 | ||
图片预览
文档简介
课 题
中间或末尾有零的三位数乘一位数
课 型
新授
教学内容
教材29---32页
备课教师
王俊英
教学时间
共 2 课时 第1 课时
单 位
化马湾乡中心小学
教学目标
1.结合具体情境，掌握三位数乘一位数（一个因数中间或末尾有0）的乘法计算的方法，培养学生的估算意识，理解算理并能熟练计算。
2.积极参与共同探索问题的学习活动，增强保护大海的意识。
教学重点
掌握三位数乘一位数（一个因数中间或末尾有0）的乘法计算的方法。
教学难点
在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
复 备
一、激趣导入
同学们，大海物产丰富多样，给我们带来了美好的生活，这节课我们就让我们一起到海产品加工车间去看一看吧！
出示情景图
师：请同学们看屏幕(课件出示情境图)谁来说说从图中你看到了什么? 你知道了哪些数学信息?
根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢?
(教师板书本节课要解决的问题)
4小时能加工多少千克带鱼？2个车间加工多少千克带鱼？......
【创设生活中的情景，激发学生学习兴趣。】
二、解决问题，探索新知
刚才同学们提出了这么多的数学问题,这节我们重点解决黑板上的两个,其他你解决不了的问题，可以放到问题口袋里，等以后再解决好吗?
1.4小时能加工多少千克带鱼？说一说你想怎么办？引导学生列出算式：102×4
师：这个问题你有信心自己解决吗？（学生自己解决）
教 学 过 程
复 备
师：把你的做法在小组内交流一下，（学生小组交流）哪个小组愿意展示？师：请你把竖式写到黑板上好吗？（学生板演）
说说你的想法？
巩固练习：205×4 308×7
教师小结：十位上0乘任何数都是0，所以只需要把个位上进上来的数字直接写到十位上；如果没有进位，直接在十位上写0就可以了。
2.2个车间加工多少千克带鱼？
先引导学生列出算式：820×2
师：同学们能试着用自己喜欢的方法算出结果吗?
(学生自己解决，教师巡视指导)
师：请同学们把自己解决问题的方法在小组内交流一下好吗? 说说你是怎么想的。
师：哪个小组愿意交流一下你们的算法? （重点交流竖式）
师：请你把竖式写到黑板上，好吗？（学生上黑板写）
师：还有不同的算法吗？（学生把竖式写到黑板上）
师：这位同学也是用竖式计算的，但这两个竖式的写法是不大一样的，你能说说你是怎么想的吗？
引导学生明白0乘任何一个数都等于0，所以，我先乘0前面的数，然后再在得数的后面添上0就可以了。
对比两种竖式，你更喜欢哪一种呢？为什么呀？（简便）
巩固练习：160×4 230×7
师：刚才老师看咱们班的同学做这样的题的时候做的是又对又快，你能把你的经验介绍下吗？
师总结：当一个因数的末尾有0的时候，我们可以先乘0前面的数，然后再在得数的后面加上0。
3.学习乘法估算。课件出示问题：一箱带鱼398元，如果
教 学 过 程
复 备
买7箱，3000元够吗？（让学生先试着自己解决，然后教师引入估算方法：解决这样的问题，不需要精确的计算结果，我们可以采用估算的方法。）398×7≈2800（元） 2800＜3000
（把398看成400,400×7＝2800）答：3000元够用。
巩固练习：295×5≈ 317×8≈
师总结：估算时，将三位数看成与它最接近的整百数，然后再乘以一位数即可。
【让学生自主解决问题，小组合作探究问题，真正感受获得知识的乐趣。】
三、巩固练习
1.自主练习第一、二题。竖式计算。
2.自主练习第三题。让学生说出错误的原因。
【练习题由浅入深，由易到难，及时对所学知识进行巩固】
四、课堂小结
同学们，这节课我们一起解决了这么多的数学问题，同学们表现的很好，说说你的收获吧！
【培养学生的概括能力和语言表达能力。】
板
书
设
计
中间或末尾有零的三位数乘一位数
4小时能加工多少千克带鱼？2个车间加工多少千克带102×4＝408（千克） 鱼？820×2＝1640（千克）
一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元够吗？
398×7≈2800（元） 2800＜3000 答：3000元够用。
教
学
反
思
中间或末尾有零的三位数乘一位数
课 型
新授
教学内容
教材29---32页
备课教师
王俊英
教学时间
共 2 课时 第1 课时
单 位
化马湾乡中心小学
教学目标
1.结合具体情境，掌握三位数乘一位数（一个因数中间或末尾有0）的乘法计算的方法，培养学生的估算意识，理解算理并能熟练计算。
2.积极参与共同探索问题的学习活动，增强保护大海的意识。
教学重点
掌握三位数乘一位数（一个因数中间或末尾有0）的乘法计算的方法。
教学难点
在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
复 备
一、激趣导入
同学们，大海物产丰富多样，给我们带来了美好的生活，这节课我们就让我们一起到海产品加工车间去看一看吧！
出示情景图
师：请同学们看屏幕(课件出示情境图)谁来说说从图中你看到了什么? 你知道了哪些数学信息?
根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢?
(教师板书本节课要解决的问题)
4小时能加工多少千克带鱼？2个车间加工多少千克带鱼？......
【创设生活中的情景，激发学生学习兴趣。】
二、解决问题，探索新知
刚才同学们提出了这么多的数学问题,这节我们重点解决黑板上的两个,其他你解决不了的问题，可以放到问题口袋里，等以后再解决好吗?
1.4小时能加工多少千克带鱼？说一说你想怎么办？引导学生列出算式：102×4
师：这个问题你有信心自己解决吗？（学生自己解决）
教 学 过 程
复 备
师：把你的做法在小组内交流一下，（学生小组交流）哪个小组愿意展示？师：请你把竖式写到黑板上好吗？（学生板演）
说说你的想法？
巩固练习：205×4 308×7
教师小结：十位上0乘任何数都是0，所以只需要把个位上进上来的数字直接写到十位上；如果没有进位，直接在十位上写0就可以了。
2.2个车间加工多少千克带鱼？
先引导学生列出算式：820×2
师：同学们能试着用自己喜欢的方法算出结果吗?
(学生自己解决，教师巡视指导)
师：请同学们把自己解决问题的方法在小组内交流一下好吗? 说说你是怎么想的。
师：哪个小组愿意交流一下你们的算法? （重点交流竖式）
师：请你把竖式写到黑板上，好吗？（学生上黑板写）
师：还有不同的算法吗？（学生把竖式写到黑板上）
师：这位同学也是用竖式计算的，但这两个竖式的写法是不大一样的，你能说说你是怎么想的吗？
引导学生明白0乘任何一个数都等于0，所以，我先乘0前面的数，然后再在得数的后面添上0就可以了。
对比两种竖式，你更喜欢哪一种呢？为什么呀？（简便）
巩固练习：160×4 230×7
师：刚才老师看咱们班的同学做这样的题的时候做的是又对又快，你能把你的经验介绍下吗？
师总结：当一个因数的末尾有0的时候，我们可以先乘0前面的数，然后再在得数的后面加上0。
3.学习乘法估算。课件出示问题：一箱带鱼398元，如果
教 学 过 程
复 备
买7箱，3000元够吗？（让学生先试着自己解决，然后教师引入估算方法：解决这样的问题，不需要精确的计算结果，我们可以采用估算的方法。）398×7≈2800（元） 2800＜3000
（把398看成400,400×7＝2800）答：3000元够用。
巩固练习：295×5≈ 317×8≈
师总结：估算时，将三位数看成与它最接近的整百数，然后再乘以一位数即可。
【让学生自主解决问题，小组合作探究问题，真正感受获得知识的乐趣。】
三、巩固练习
1.自主练习第一、二题。竖式计算。
2.自主练习第三题。让学生说出错误的原因。
【练习题由浅入深，由易到难，及时对所学知识进行巩固】
四、课堂小结
同学们，这节课我们一起解决了这么多的数学问题，同学们表现的很好，说说你的收获吧！
【培养学生的概括能力和语言表达能力。】
板
书
设
计
中间或末尾有零的三位数乘一位数
4小时能加工多少千克带鱼？2个车间加工多少千克带102×4＝408（千克） 鱼？820×2＝1640（千克）
一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元够吗？
398×7≈2800（元） 2800＜3000 答：3000元够用。
教
学
反
思