三年级上册数学教案-第八单元 周长的意义练习（表格式） 青岛版

课 题
周长的意义
课 型
练习课
教学内容
信息窗1第84-85页
备课教师
夏海静
教学时间
共 2 课时 第2 课时
单 位
马庄镇中心小学
教学目标
1.通过练习，让学生进一步感知图形周长的含义。
2.在解决问题的过程中，探索各种图形周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点
解决生活中有关周长的实际问题。
教学难点
在解决问题中进一步体会周长的意义。
教学准备
相关练习题 课件
教 学 过 程
复 备
一、基础练习
1.自主练习3
(1)先让学生估一估，然后量一量，量时强调要与0刻度对齐。
(2)独立计算。
(3)全班交流：1×6=6 2×2+3×2=10 3×3+2=11
【通过此题，让学生在比较中进一步理解题意。】
2.自主练习4
(1)引导学生观察，你发现了什么？哪些地方需要安灯,是求的周长吗？
(2)独立列式。
(3)全班交流:3×8+3×3+2×10=53(米)
【进一步提高学生的运用知识解决实际问题的能力。】
二、巩固练习
1.自主练习5
(1)引导学生看懂图意，他们再量物体的周长
(2)引导学生运用不同的方法估计物体的周长。（拃、步、伸展胳膊）
教 学 过 程
复 备
(3)选择合适的方法估计教室的长度，课桌的长、宽。
通过此题培养和发展学生的估算能力。
2.自主练习6
(1)请学生独立完成。
(2)全班交流。
3.自主练习7
(1)引导学生理解题意，并说思路。（要求2米金线够不够，先求5个灯罩需要多少线）
(2)独立解决。
(3)交流：2米=200厘米 47×5=235(厘米) 200>235 答2米金线不够。
4.自主练习10
(1)同桌讨论，教师巡回指导。
(2)全班交流。
三、课堂小结
这节课你表现怎么样？
板
书
设
计
周长的认识
封闭图形一周的长度
教
学
反
思