四年级上册数学教案－ 亿以内数的读法 人教新课标

《亿以内数的读法》教学设计
教学目标： 1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。 2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。 3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。教学重点：含有两级数的读法。教学难点：中间、末尾有0的数的读法。
情境导入
同学们，今天我们一起来上一节非常简单的数学课，内容是《亿以内数的读法》，不过学习新知识之前，我得先考一考你们学过的知识还记不记得，不知道你们有没有信心禁得住我的考验？
（出示课桌椅图片）这是我们经常用到的小学生书桌椅套装，不知道你们能不能正确读出它的价格？
（出示手机图片）写完作业偷偷地玩了一会儿手机，这部手机多少钱？
（出示电脑图片）我们经常用来看电影的笔记本电脑，多少钱？
（出示空调图片）天气还是有点热，开开空调吧，这台空调得多少钱？
（出示沙发图片）舒服的沙发多少钱？
看来这样的考验对你们来说都是小菜一碟啊，那我就加大难度了！看这些数，你能清晰响亮正确地读出来吗？
（出示数字 9000 9099 9909 9009 9090 9900）
没想到你们能这么快就读出来，我看还得再加大难度，玩个游戏吧——有什么读什么，比如，这个读作3243加5264，这个读作3981花5498。男生一组，女生一组，男生先来。（出示数字组合
8897-7584 5498*5084
3003花4500 7903草8080
7080弯4009 9808弯3080
5600玩8000 1009玩9001
9090晚4400 5050晚8870 ）
这么奇怪的读法你们都能读出来，而且还不分胜负，看来你们都有当发明家的潜力。未来的发明家们，接下来一起来学今天的新内容吧，——亿以内数的读法。
新授
1、整万数的读法
（出示例2，模型）
在大屏幕上你看到了什么？ （数位，数级）
这个数怎么读？ （1000）
这个呢？ （10000）
换一个？ （2496）
跟上一个数有点像？把2496放在万级，个级补4个0，这个数怎么读？
（2496 0000）
再来一个？ （308 0000）
万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
（万级的数，要按个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字）
所以这两个数应该读作
（出示68 680000
6088 60880000 ）
这样的大数，你会读了吗？
请打开课本第6页，同桌或前后桌互相读一读第1题中的数字，一会儿，我找一组搭档读 给大家听！
哪一组默契的搭档，又清晰又响亮的读给大家听？（学生回答 鼓励性评价）
非整万数的读法
依然按照刚才的规则，这些数怎么读？
（出示例3模型 5 4621 读作：
5500 5000 读作：
3060 3006读作： ）
很好，我们读这些大数遵循的规则是？
万级的数，按个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字
可是当出现这样的数的时候怎么读？
（出示 56 0400读作： ）
个级是0400这怎么读？通常也没见过这样的4位数啊，像这样的数放在个级，千位上我们就读零，所以这个数读作：五十六万零四百。
所以，这两个数我们分别读作：
（出示 56 0040
56 0004
860 0409 ）
读了这么多数，我们来总结一下亿以内的数怎么读？
（出示：先读 级，再读 级。
万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
每级末尾不管有几个0，都 ，其他数位上有一个0或连续几个0，都 。）
提升练习
有了这个规律，亿以内数的读法就难不住我们了，现在请大家在练习本上完成第6页做一做第2题。
（学生板演）
请看做一做第3题，大家说一说像这样没有标出数位和数级的大数，怎样读比较方便？
可以从个位起数到最高位确定最高位后再读。
也可以先分级再读。 哪种方法更简单？
（先分级，比较容易读。）
注意像例题1那样用虚线分级，从右边开始数，每四个数位为一个数级。
（一个一个出示，学生一个一个说答案，边说边屏幕演示）
请在练习本上自主写出课本第2页上大数的读法。
（统一出示答案）
作业
想一想今天你有哪些收获。
完成同步训练相应练习。