五年级上册数学教案-4.15 组合图形的面积 浙教版

教学目标
使学生认识组合图形，能将组合图形转化成基本图形；在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；在多种方法中，通过比较，优化解题策略。
2、在解决实际问题中，感受组合图形转化成基本图形的数学思想，培养小组合作意识。
教学重点
体会转化的思想，思考并掌握组合图形面积计算的多种方法。
教学难点
能通过方法的对比，优化解题思路，选择更便捷的方法。
学情分析
《组合图形的面积》是学生在已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积计算的基础上进行教学的。学生已初步具备了一定的空间思维能力，但只局限于对单一图形进行简单分析。本节课可以巩固已有知识，提高学生综合实践能力，有利于进一步发展学生的空间观念，同时让学生在数学思想方法及解决问题的思考策略方面有所提升。
教学过程：
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
找基本图形
从组合图形中发现基本图形，初步感知求解组合图形面积的数学思想
展示组合图形“鱼”，由学生从中寻找基本图形。
学生说一说，老师画一画，展示学生不同的思考结果。
运用电子白板的画笔功能，展示学生不同的数学思想，体现方法的多样性。
分解组合图形
动手实践，将不规则图形转化成组合图形，并能组织语言表达自己的数学思想，展示多种解决问题策略，优化方法。
展示图案“绿旗”，由学生画一画，写一些自己的想法
教师推送“绿旗”图案，由学生在平板电脑对图案画一画，并写一些自己的思考方法
选择部分学生作品，指名上台讲解。
运动电子书包功能，推送图案，学生在自己的平板电脑上用画笔画一画，写下自己的想法，后提交结果。
解决实际问题
利用数学方法，解决实际问题，提倡多种方法解决问题。
展示房屋侧面墙的图案，根据图中数据求解侧面墙的面积。
教师推送习题至学生平板，学生交流后在平板上作答，再提交结果；
请小老师上台讲解自己的思考方法
运动电子书包功能，推送图案，学生在自己的平板电脑上作答，后提交结果；讲解时请小老师用一体机的画笔功能，直接根据自己的思考方法讲解。
课堂检测
检测本堂课学习成果，即时反馈完成情况，针对性讲解。
教师推送10题检测题，含7题基础题和3题进阶题，由学生完成挑战。
学生在规定时间内，在平板端完成作答，后老师根据数据来讲解。
运用平板电脑的课堂检测功能，即时统计并分析数据，发现错误率最高的地方，并即时反馈讲解。
板书设计