一年级上册数学教案 - 认识钟表 人教新课标

认识钟表教学设计
教学目标：
1、认识钟面上的时针和分针，学会认读整时，并会用两种表示时间的方法。
2、通过活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点:
重点：整时的认读方法
难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学设计：
创设情境，激趣导入
猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：
我有一个好朋友，
嘀嗒嘀嗒不停走，
叫我学习和休息，
真是我的好帮手！
猜猜看是什么？（钟表）
师：对，就是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？
展示多种多样的钟表。
师：瞧，钟表王国的兄弟姐妹真多呀！有带指针的钟表，有显示数字的电子表，今天就让我们一起认识钟表。（板书课题）
自主参与，探究新知
初步感知钟面。
出示钟面图。
师：观察钟面上有什么？找出哪个是时针？哪个是分针？你是怎样区别时针与分针的？（小组合作交流）
学生上台汇报同时在模型上指一指、摸一摸。
师：大家伸出大拇指和食指，如果这两根手指代表两个指针，分别代表哪个？
展示钟表转动的小动画，学生观察，说一说观察到了什么？时针和分针是怎样转动的？转动方向？（分针转的快，时针转的慢，顺时针方向转动）
出示小测验考考大家：记住钟表的样子了吗？（学生发言）
认识整时。
师：小钟表很开心大家记住了它的样子，决定带我们去参观钟表王国，大家准备好了吗？
师：原来想要进去还需要开门口诀和开门密码，大家要仔细看，能不能破解开门口诀和密码呢？（出示三幅钟表图）
师：仔细观察这三个钟面上的时针和分针，你发现有什么相同和不同吗？（学生同桌讨论后发言）
师总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（齐读）
师：开门口诀找到了，开门密码是什么呢？（出示三个钟面）学生观察后发言。
师：真厉害，欢迎大家来到钟表王国。接下来我们在钟表王国会遇到什么呢？
（出示教材情境图）找一名学生读问题。
师：你是通过什么知道时间的呢？
生：钟表和电子表。
出示两种计时法。7:00 7时
师：大家能说出这些时间吗？（8时、3时、6时）
师总结：像8时、3时、6时这样表示的时间，我们称它为整时。
达标测验，一起闯关
第一关：小明一天的作息时间，他在什么时刻在做什么？（课本85页做一做）
第二关：
第三关：拨钟练习
老师拨钟，学生说时刻。
老师说时刻，学生拨钟。
同桌之间互相拨钟，一个说时刻，一个拨钟。
师：孩子们，你们今天的表现真好，老师奖励给大家一个小故事（小猪和小狗的故事）你们更喜欢谁？为什么？
师总结：孩子们，我们要像小狗学习，珍惜时间、遵守时间、合理安排自己的时间。
课堂小结
孩子们，这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？
思考：这是什么时刻？