浙教版一年级下册数学教案-2.9 4的乘法口诀

4的乘法口诀
一、教学目标：
1 、编写4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。
熟练掌握4的乘法口诀，并能利用口诀进行口算。
培养学生的观察、合作、总结能力。
二、学情分析：
学生已经学习过1,2,3的乘法口诀，有编写口诀的初步经验。同时让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余
各句口诀,有助于学生理解记忆口诀,将有效的突破4的乘法口诀这个教学难点。
三、重点难点
教学重点：熟记4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
教学难点:探究并归纳4的乘法口诀。
四．教学过程：
1、复习导入
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么知识吗？对了，1,2,3的乘法口诀表。那么同学们你们会背了吗？我们一起来回忆一下吧。（请同学回答）同学们都非常的棒！今天我们接着学习4的乘法口诀。（板书课题）
2、教学例1
教师：同学们，我们学校外面的马路上经常有许多的小汽车，你看，它们来了（课件展示）请同学们观察，一辆小汽车有几个车轮？有几辆车？
学生：我看见一辆汽车有4个车轮，有９辆车。
教师：观察得真仔细，你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。学生小组合作讨论将表格填完整，然后组织汇报。
学生：我们组是这样填的，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车轮......9辆汽车就有36个车轮。
教师：你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果? 学生：可以用4×2这个算式，口诀是“二四得八”。
教师：那3辆汽车有多少个车轮呢?
学生：3×4=12，口诀是“三四十二”。
教师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果? 小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。
学生：我是这样算出结果的，因为3辆汽车有12个车轮，所以4辆就在3辆的基础上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数。
教师：你们同意他的想法吗?学生继续交流5辆、6辆......9辆的汽车的车轮个数的算式。
教师根据学生汇报，板书出乘法算式：4×4=16,4×5=20,4×6=24,4×7=28,4×8=32,4×9=36。
编写4的乘法口诀
教师：你能根据这些算式编出4的乘法口诀吗?同桌之间相互讨论，想好后，把它填写在书上。
学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。
学生：我编出的口诀是：四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
教师：你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。
学生小声读口诀后找规律，先在小组内交流，然后组织汇报。
学生：我发现这些口诀中的第一个因数都是四，第二个因数从四起，一个一个地增加1。
学生：口诀中的积，从十六起，依次增加4......
教师：你们真会观察，找到了这么多规律，那你准备怎样记住这些口诀? 根据这些规律很快都能掌握这些口诀，你们也可以用自己喜欢的方法记口诀。
4、教学例二
下面两道题各用的哪句乘法口诀呢？
老师：4X8等于多少？
学生：32，口诀是四八三十二。
老师：非常的棒，那5X4等于多少呢？
学生:20,口诀是四五二十。
老师：看来同学们今天学习得都不错，今天你们都学到了什么呢?会运用了吗?(会了......)
5、课堂作业：
(1)用小棒　摆一摆。
4个3 ， 3个4
(2)一个乘数是8，另一个乘数是9，积是72，可以写成乘法算式（ ）或（ ）。
家庭作业
练习五的1,2,3,4题