六年级上册美术教案－16 奇思妙想 苏少版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案－16 奇思妙想 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-19 21:57:36 | ||
图片预览
文档简介
教 案
课 题
16 奇思妙想
课 型
造型·表现
教 学
目 标
知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有很多发明创造源于奇思妙想。
过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。
情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
教学
重点
难点
教学重点：引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。
教学难点：如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。
教学
准备
（含
资料
辑录
或
图表
绘制）
教师准备：多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔、油画棒等绘制工具。
学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。
编号 1
板
书
设
计
16 奇思妙想
多媒体课件
PPT教学图片
范画图片
（课 外）作 业 设 计
选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想，可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。
教
后
记
编号 2
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
一.组织教学
二、一起发现
三、一起欣赏
检查学生学习用品准备情况。 现代社会是信息化和科学化时代，发明创造离不开奇思妙想。
现代社会是信息化和科学化时代，发明创造离不开奇思妙想。
莱特兄弟在1900年根据鸟儿在空中飞行产生奇思妙想发明创造了飞机。
早在1500年前后，画家达·芬奇就有了制作降落伞的创想，还手绘了草图。在1884年，由美国的鲍德温兄弟发明第一个降落伞成功的
科学之父凡尔纳说过：“只有想不到的，没有做不到的。”他的《海底两万里》是一本科幻小说，书中所描绘的大型潜水艇在海底探险发生在19世纪，他向读者展示了一个“科学奇迹”。20世纪，人类成功制造了潜水艇。他作品里的很多奇思妙想到20世纪得到了实现，如人类登月、80天环球世界、霓虹灯等等。
从这些生动的例子中我们应该明白：生活中的发明创造是离不开创造力和想象力，严密精确的科学，也要大胆的想象；勇于创造的发明家都充满着奇思妙想；奇思妙想会让我们对未来的生活充满憧憬。
（一）奇思妙想的特别之处
1. 展示课件图片，观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？说说作品的趣味性体现在哪里？这几幅画营造了一种虚拟的场景，情趣十足：
图①将降落伞变形为一位胖胖的大婶，意想不到，又觉得温暖、可靠。
使学生知道生活中的发明创造离不开充满创造力的想象。
学生回答：这些画构思巧妙、诙谐幽默、充满乐趣。
编号3
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
图②驴背上的猫和小姑娘真想得出，用胡萝卜作为诱饵，
激励驴子飞奔向前。夸张的手法，让画面妙趣横生。
图③小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行，它们要去哪呢。大胆想象，有趣味。
2、展示几幅范画作品，让学生观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？
3. 教师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了许多奇思妙想，有很多内容让我们出乎意料，欣赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。
4. 以一棵树为例，引导学生试着进行奇思妙想：说说这课树会变成什么特别的样子？会结出什么样的果子？这些果子长在哪里呢？你希望这棵树和果子能有怎样的特殊功能？
5. 出示各种不同奇思妙想的树让学生欣赏，让学生说说自己的发现。
（二）生活之中的奇思妙想
1. 教师：我们日常生活中也有很多奇思妙想，你注意到了吗？能给我们说说你身边的奇思妙想吗？
2. 展示课件图片，欣赏生活中的奇思妙想：
生活用品：鸟巢杯子、油漆桶台灯、塑料布桌子
环境设施：带拉链的池塘、毛毛虫般的石头雕塑、吃树的房子
鞋子：打雨伞的鞋子、长颈鹿鞋子、高跟鞋房子
欣赏课件图片、思考、交流并回答。
（可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能来大胆设想）欣赏、思考、交流和回答。
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
鲨鱼：鲨鱼头电话、鲨鱼汽车
人的身体：手部彩绘、人体造型
水果的有趣造型、开往动物园的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等。
3. 讨论交流：生活中的奇思妙想给我们带来了什么？
（三）展开奇思妙想的翅膀
1. 引导学生根据自己生活中具体内容，展开奇思妙想。
可以改变生活中用品的形象，让它变得有趣味；可以改变生活用品的功能让它更实用。
可以尝试着去解决生活中遇到的各式各样的问题或是困难：如现在的雾霾，让人们吸入了很多有害的杂质，该怎么办？现在的交通那么拥堵，你有解决的办法吗？
2. 大胆地说一说自己的设想。
欣赏课件图片、思考、交流并回答。（奇思妙想给生活带来创造性，让生活变得更有趣味）
欣赏、思考、讨论并回答。
编号 5
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
四、一起作业
五、一起分享
六.一起评价
七、教师总结
八、课后拓展
1. 提出作业要求：
（1）选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。
（2）可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。
（3）可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。
2. 教师用PPT循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。
（1）. 举行奇思妙想作品展，让学生乐于将自己的作品张贴在黑板上供大家自由观赏。
（2）. 学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩和奇妙之处；再说说同学作品中的奇思妙想作品奇在哪里，妙在哪里。
1. 欣赏同学的作品，提出合理化建议。2. 同学给自己提出的建议，怎样来设想和表现效果会更好。3.教师适时评价、鼓励、欣赏学生的闪光点并提出建议。
今天我们的奇思妙想只能用画笔表现，但是不久的将来，或许你们的“发明”就真的在你们手中诞生。同学们，大胆想象、努力创新吧！
留意生活中的细节，动手尝试做一做能给我们的生活带来便利的小发明小创造。
学生选择一件自己感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。
大家一起分享自己和别人的作品。
自评、互评、师评。
想像交流，探究学习，构思创作，准备参赛。
编号 6
课 题
16 奇思妙想
课 型
造型·表现
教 学
目 标
知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有很多发明创造源于奇思妙想。
过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。
情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
教学
重点
难点
教学重点：引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。
教学难点：如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。
教学
准备
（含
资料
辑录
或
图表
绘制）
教师准备：多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔、油画棒等绘制工具。
学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。
编号 1
板
书
设
计
16 奇思妙想
多媒体课件
PPT教学图片
范画图片
（课 外）作 业 设 计
选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想，可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。
教
后
记
编号 2
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
一.组织教学
二、一起发现
三、一起欣赏
检查学生学习用品准备情况。 现代社会是信息化和科学化时代，发明创造离不开奇思妙想。
现代社会是信息化和科学化时代，发明创造离不开奇思妙想。
莱特兄弟在1900年根据鸟儿在空中飞行产生奇思妙想发明创造了飞机。
早在1500年前后，画家达·芬奇就有了制作降落伞的创想，还手绘了草图。在1884年，由美国的鲍德温兄弟发明第一个降落伞成功的
科学之父凡尔纳说过：“只有想不到的，没有做不到的。”他的《海底两万里》是一本科幻小说，书中所描绘的大型潜水艇在海底探险发生在19世纪，他向读者展示了一个“科学奇迹”。20世纪，人类成功制造了潜水艇。他作品里的很多奇思妙想到20世纪得到了实现，如人类登月、80天环球世界、霓虹灯等等。
从这些生动的例子中我们应该明白：生活中的发明创造是离不开创造力和想象力，严密精确的科学，也要大胆的想象；勇于创造的发明家都充满着奇思妙想；奇思妙想会让我们对未来的生活充满憧憬。
（一）奇思妙想的特别之处
1. 展示课件图片，观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？说说作品的趣味性体现在哪里？这几幅画营造了一种虚拟的场景，情趣十足：
图①将降落伞变形为一位胖胖的大婶，意想不到，又觉得温暖、可靠。
使学生知道生活中的发明创造离不开充满创造力的想象。
学生回答：这些画构思巧妙、诙谐幽默、充满乐趣。
编号3
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
图②驴背上的猫和小姑娘真想得出，用胡萝卜作为诱饵，
激励驴子飞奔向前。夸张的手法，让画面妙趣横生。
图③小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行，它们要去哪呢。大胆想象，有趣味。
2、展示几幅范画作品，让学生观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？
3. 教师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了许多奇思妙想，有很多内容让我们出乎意料，欣赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。
4. 以一棵树为例，引导学生试着进行奇思妙想：说说这课树会变成什么特别的样子？会结出什么样的果子？这些果子长在哪里呢？你希望这棵树和果子能有怎样的特殊功能？
5. 出示各种不同奇思妙想的树让学生欣赏，让学生说说自己的发现。
（二）生活之中的奇思妙想
1. 教师：我们日常生活中也有很多奇思妙想，你注意到了吗？能给我们说说你身边的奇思妙想吗？
2. 展示课件图片，欣赏生活中的奇思妙想：
生活用品：鸟巢杯子、油漆桶台灯、塑料布桌子
环境设施：带拉链的池塘、毛毛虫般的石头雕塑、吃树的房子
鞋子：打雨伞的鞋子、长颈鹿鞋子、高跟鞋房子
欣赏课件图片、思考、交流并回答。
（可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能来大胆设想）欣赏、思考、交流和回答。
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
鲨鱼：鲨鱼头电话、鲨鱼汽车
人的身体：手部彩绘、人体造型
水果的有趣造型、开往动物园的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等。
3. 讨论交流：生活中的奇思妙想给我们带来了什么？
（三）展开奇思妙想的翅膀
1. 引导学生根据自己生活中具体内容，展开奇思妙想。
可以改变生活中用品的形象，让它变得有趣味；可以改变生活用品的功能让它更实用。
可以尝试着去解决生活中遇到的各式各样的问题或是困难：如现在的雾霾，让人们吸入了很多有害的杂质，该怎么办？现在的交通那么拥堵，你有解决的办法吗？
2. 大胆地说一说自己的设想。
欣赏课件图片、思考、交流并回答。（奇思妙想给生活带来创造性，让生活变得更有趣味）
欣赏、思考、讨论并回答。
编号 5
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
四、一起作业
五、一起分享
六.一起评价
七、教师总结
八、课后拓展
1. 提出作业要求：
（1）选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。
（2）可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。
（3）可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。
2. 教师用PPT循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。
（1）. 举行奇思妙想作品展，让学生乐于将自己的作品张贴在黑板上供大家自由观赏。
（2）. 学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩和奇妙之处；再说说同学作品中的奇思妙想作品奇在哪里，妙在哪里。
1. 欣赏同学的作品，提出合理化建议。2. 同学给自己提出的建议，怎样来设想和表现效果会更好。3.教师适时评价、鼓励、欣赏学生的闪光点并提出建议。
今天我们的奇思妙想只能用画笔表现，但是不久的将来，或许你们的“发明”就真的在你们手中诞生。同学们，大胆想象、努力创新吧！
留意生活中的细节，动手尝试做一做能给我们的生活带来便利的小发明小创造。
学生选择一件自己感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。
大家一起分享自己和别人的作品。
自评、互评、师评。
想像交流，探究学习，构思创作，准备参赛。
编号 6