三年级上册美术教案－8三原色与三间色 浙美版

《三原色与三间色》教学设计

【教学目标】1.认识红黄蓝三原色及橙绿紫三间色，了解原色与间色的关系，建立起初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色方法，并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。
【学情分析】三年级的学生对色彩已经有了初步的认识，能辨认出大致的冷暖色并加以运用，但对系统的色彩知识原理还不了解，存在绘画时用色较为随意的现象。
【教学重点】认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
【教学难点】感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。
【教学准备】师：图画纸、水彩颜色、调色盒、笔、水碗、演示画板。生：水粉画工具等。 【教学过程】(一)导入
1.师：?同学们，我们生活中色彩无处不在，它以其独有的魅力美化着我们的生活，装扮着我们的世界，色彩有它自己的语言，向我们传达它的心声。我们先来一起感受一下大自然当中四季的色彩吧。（点击出示四季图片）2.师：如此多彩的四季，你能告诉老师你看到了哪些颜色吗？3.师：有黄色、蓝色、红色、紫色、绿色……好多好多的颜色！（屏幕出示各种颜色块）64
4.色彩是个魔术师，把生活装点的缤纷、绚丽，充满乐趣，今天我们一起走进色彩的世界。
（二）新授
1.师：请同学们看看，在你们的颜料盒当中是否也有着这些颜色呢？(出示各种颜料盒)?运用这些颜色，我们可以画出各种各样美丽的画面，但是在老师的颜料盒当中，却丢失的绿色、橙色和紫色，还请同学们动动脑，能有什么办法吗？
2.在以往的作画过程中，肯定会有这样的经历：将一种颜色涂到另一张颜色上，颜色会起变化。那按照这样的方法，是否能用其他颜色调和出老师缺失的颜色呢？(学生尝试操作) （三）探索发现
1.?师：同学们在刚刚的尝试当中发现了什么规律呢？有的同学真聪明，立刻就能想到了用红、黄、蓝。
红、黄、蓝是否真的可以调和出了老师所缺失的颜色呢？下面一起来做个小试验！（教师示范用红、黄、蓝调和绿色、橙色和紫色，注意调和当中的水分适中，颜色要调和均匀。）2.师：通过试验我们知道了，红、黄、蓝确实可以调和出绿色、橙色和紫色。其实在色彩王国里许许多多的颜色都是由红、黄、蓝调和出来的，它们可是色彩王国当中的老祖宗了，（出示色相环屏幕画面?）所以我们将红、黄、蓝称为“三原色”，而刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称为“三间色”。（板书：三原色、三间色）
（四）疑问探究（出示两块不同层次的绿色）1.师：这里也有两张同学们刚刚调好的两块绿色，可这两块绿色的色相有着很大的区别，要请同学们讨论一下，为什么会有这样的区别的呢。(学生轻声讨论教师提出的问题)2.师示范小结：同是间色，它们为什么有着不同的深浅层次呢？我们一起来调一下，就立刻很清楚的知道了其中的奥秘。(教师以不同比例分量，调和出两块不同层次的绿色)?(色相环屏幕画面)3.师小结：运用不同颜色比例分量的多少可以调和出不同的绿色，下面也要请同学们运用刚刚老师介绍的方法，试着调和出紫色和橙色不同色相的间色吧。
（五）欣赏创作(出示蒙德里安作品《红黄蓝的构成》)1.师：蒙德里安，荷兰画家，风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，以几何图形为绘画的基本元素。蒙德里安是几何抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”，提倡自己的艺术“新造型主义”。
2.师：《红黄蓝的构成》是蒙德里安几何抽象风格的代表作品之一，在蒙德里安的眼中，自然界的事物虽然千变万化，活泼任性，但都是以宇宙赋予的规律在运行。他崇拜直线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。
3.接下来就要请同学们来学习一下大师用原色或间色来完成一张几何抽象派的作品。
4.作业要求：先用勾线笔在纸上画上适当的几何方块，可大可小，可疏可密。
然后在适当的方格内涂上自己调处的色彩，注意涂的均匀，饱和。
适当的留白，可以给画面留有呼吸的空间。（背景音乐—爵士乐）
（六）展示评价
?师：同学们，你们对自己的作品满意吗？我觉得我们每一个同学都有当大师的潜质，同学们来说说看几何图形配上我们的色彩，给你怎样的感受？(简约、时尚、现代、抽象)
?师：有些低沉，有些跳跃，就像是一首美妙的歌曲。
（七）延伸拓展?师：色彩无处不在，我们可以关注到很多色彩在我们生活中的运用。艺术与生活紧密相连。我们也要更多的关注色彩在我们生活中的运用，点缀生活，美化生活。