人教版 四年级上册4.5速度 时间和路程 教案

速度、时间和路程之间的关系教学设计
教材内容：人教版四年级上册第四单元第5课时《速度、时间和路程之间的关系》
教材分析：教材采用了直观描述的方式教学“速度”，突出“速度”的内涵是单位时间内走过的路程，教材列举两例加以说明。并通过解决一个实际问题，理解速度、时间和路程之间的关系。
学情分析：教材从这一单元的开始口算乘法就是各种交通工具的速度为具体情境教学的，所以对速度同学们并不陌生，不过没有把这个概念概括出来，这节课，主要让学生理解速度、时间、路程这些概念及它们之间的关系，教学时，尽量让学生自主探究和小组合作交流。 教学目标：
知识与技能：
1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。学会速度的写法。
2、引导学生自主探索、小组合作交流 速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。
情感、态度与价值观：
提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
过程与方法：
1、检查反馈，强调重点。
2、多加练习，理解为主。
教学重点和难点
1、理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。
2、应用数量关系解决实际问题。
教学过程
一、 情境导入： 　
1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空及宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等。
2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息 　
二、探究新知：
1、教学速度的概念，学会速度的写法。
认识：海轮速度约是30千米/时，蜗牛速度大约是8米/时，火箭速度大约是11.2千米/秒…
（1）人骑自行车１小时约行1６千米。 　　
我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度 　
还可以说成：人骑自行车的速度是每小时１６千米。可以写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度）
（2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１６０千米。师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。
2、我会写：　
（1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作—— 　　
（2）蝴蝶的速度每分钟500米，写作—— 　　
（3）声音传播的速度是每秒钟340米，写作—— 　　
（4）小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？ 　　
3、学习例3：速度、时间和路程之间的关系 　　
一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？ 　　
李老师骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？ 　　独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？ 　　
改变其中一题，求时间或者求速度。 　　
问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？
速度×时间=路程
三、巩固新知 　
1、一辆货车在国道上的速度是60千米/时，行了12小时。可行多少千米？
2、一辆汽车的速度是48千米/时，一架飞机的速度是这辆汽车的30倍，这架飞机10小时可飞行多少千米？
3、小兵家到学校的路程是 600 米，他步行的速度是 60 米/分，小兵从家出发步行 9 分钟能否到达学校？
4、说一说：雷雨天气的时候，打雷和闪电是同时发生的，你能说说为什么我们总是先看到闪电，然后才会听到打雷吗？
5、拓展：猎豹的速度是1800米/分，汗血马的速度是120千米/时。谁的速度快？
6、练习八第8、9题 。 　　
四、课堂总结
今天你学到了什么，有什么收获？
作业：练习八第10题
教学反思
1、本节课既关注了学生的学习过程，体现了学生的自主探究，又使学生的情感、态度、价值观等方面交流评价过程中获得了丰富的体验，较好地体现了事先的教学设想。
2、学生从不通的角度刻画和描述，经过合作和谈话，自觉地构建了比较的方法，不仅使学生初步感知了什么是速度，加深了对知识的理解，而且能使学生在解题时学会运用转化的思想，提高解决问题的能力。
3、从整个教学过程来看，主要一方面是时间过紧，另一方面是由于学生思维的局限足。总体来说，课堂气氛活跃，师生配合较好，教学效果较为明显。