昆虫的生殖和发育[下学期]

示范教案一(7.1.2昆虫的生殖和发育)
●教学目标
知识目标
1.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标
激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。
情感目标
1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。
2.通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。
●教学重点
1.理解变态发育的概念和过程。
2.昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。
●教学难点
1.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2.了解不完全变态的概念和过程。
●教学方法
讨论、竞赛、启发、诱导等。
●教具准备
教师准备：投影片，昆虫多样性以及家蚕生殖和发育过程的多媒体教学片。
●课时安排
1课时
●教学过程
［复习旧课，导入新课］
教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……，在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。可以说，我们生活在一个成员众多的大家庭中。下面，我们来一起了解这几位家庭成员，看一看自己是否能从中找出一些问题来。
(教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件，画面的动物依次为蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、蝴蝶、蝇、蚊。最好以动画的形态出现)
教师：多媒体放映结束了，咱们发现问题了吗？
学生甲：刚才在画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓，鸣叫的蝉，还有花大姐——七星瓢虫，螳螂，蝴蝶，蝇和蚊子等一些动物，我觉得它们都属于昆虫的范围之内。
教师追问：你如何判断它们都属于昆虫呢？
学生甲：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有3对足，一般有2对翅。这些都属于昆虫的主要特征。
教师：很好！通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种数超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢？同学们注意看投影片上的问题，思考并讨论。
投影片内容如下：
1.冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多了起来呢？
2.食用物品中，如何就长出了“肉虫子”？
3.在太阳下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？
4.“旱极而蝗”大家如何来解释？
5.为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多呢？
学生乙：夏季天气比较炎热，适于蚊蝇生活；冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。
学生丙：在食用物品的制作过程中，不小心被播撒进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。
学生丁：“旱极而蝗”的意思就是天气旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。
……
教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是否正确呢？通过这节课的学习，也许有些问题，你就明白了。
板书：第二节　昆虫的生殖和发育
［讲授新课］
教师：我们这节课的主要内容是学习昆虫的生殖和发育，咱们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段教学片，大家注意仔细看，养成良好的学习习惯。
(教师播放有关家蚕生殖和发育的教学录影带或多媒体课件。在课件最后，提出所要求学生回答的问题)
多媒体课件如下：
1.在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？
2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？你能简单地介绍出这种生殖方式的特点是什么吗？
3.根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似呢？
教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出上述几个问题呢？
学生己：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。
学生A：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。
学生B：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫。
教师：同学们回答得都非常正确。我们请哪位同学总结一下，好吗？
学生C：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成体在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞行。
教师：C同学，你的回答太好了。像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态。
板书：一、家蚕的生殖和发育——变态发育
1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
教师：蚕，同学们并不陌生，那么你真正了解它吗？请不要吝惜，知道多少说多少。
学生D：蚕的一生中有蜕皮现象，总共蜕四次。第四次蜕完皮后，蚕就停止取食，开始吐丝结茧。
学生E：蚕的蛹还可以供人们食用，其味道香嫩可口，真是美味佳肴。
学生F：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子——嫘祖了，她是第一个学着开始养蚕、缫丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。
学生G：蚕还经常被文人墨客引入诗文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞美了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化成蛹了，所以我们的老古人的说法是错误的，应该改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
教师：好了，家蚕的学习就暂告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。
(教师打出蝗虫发育过程的投影片)
投影内容如下：
1.你从下面这幅图发现了一些新东西了吗？
2.它的发育过程和蚕的相同吗？
3.你还知道哪些生物有与此相似的发育过程呢？
学生H：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。
学生I：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂等。
教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个阶段，我们称之为不完全变态发育。
板书：二、其他昆虫的发育——不完全变态
1.定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。
2.例如：蟋蟀、螳螂等。
教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思？
学生J：通过对比，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫“长相”相似。
教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态和不完全变态就更容易理解。课前，我们所提出的几个问题你了解了吗？
［课堂小结，作业练习，结束新课］
教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以 (学生接述：有性生殖)的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利的，也促进了中外文明史的发展。
［巩固练习］
一、找朋友
1.蚕茧代表家蚕的
A.卵期 B.幼虫期　 C.蛹期 D.成虫期
答案：C
2.家蚕从幼虫到蛹要经过 次蜕皮
A.3 B.4 C.5 D.6
答案：B
3.蝗虫的不完全变态发育过程是
A.卵→若虫→蛹→成虫
B.卵→蛹→若虫→成虫
C.卵→若虫→成虫
D.卵→蛹→成虫
答案：C
4.跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是
A.形态结构不同
B.生活习性不同
C.身体较大
D.生殖器官没有发育成熟
答案：D
二、请你填下表
5.
形态特点 生活习性
幼虫
成虫
蛹
答案：见《教师用书》P22。
●板书设计
第二节　昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——完全变态
1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
二、其他昆虫的生殖和发育——不完全变态
1.定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。
2.例如：蟋蟀、螳螂等。
●活动与探究
1.亲手饲养家蚕，并在此过程中列表作出记录。
2.查阅资料，寻找以下问题的答案。
(1)人的平均寿命现为65~70岁左右，家蚕和蝗虫有年龄吗？如何来计算？
(2)为什么家蚕和蝗虫的发育过程中都出现蜕皮现象？
(3)搜集与昆虫有关的仿生学知识，做出剪报。