人教版数学四年级上册6.2商是一位数笔算除法 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学四年级上册6.2商是一位数笔算除法 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-20 06:20:59 | ||
图片预览
文档简介
《商是一位数的笔算除法》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2011版
内容来源：小学四年级数学（上册）第六单元
教学主题：商是一位数的笔算除法
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
掌握必要的运算技能。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。
2.学情分析
前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。所以，学生学习本节课是有一定的基础的。
3.教材分析
本单元，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材仍保留原义务教材这部分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。
教学目标
1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确地书写商的位置，提高学生的计算能力。
2、经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验知识迁移的思想方法。
3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，激发学生的学习兴趣。
评价任务
任务一、通过课堂观察、提问，检测目标1、3的达成。
任务二、利用做一做及习题，检测目标1、2的达成。
教学过程
教学
安排
学生的学
教师的教
评价要点
活动一
复习
导入，
学生口答结果
复习旧知识，为学习新课作准备。
一、复习：
1、口算：60÷20 120÷30
2、在下面的（ ）里最大能填几？40×（ ）<83
60×（ ）<508
学生能够正确回答。
活动二
探究
新知
学生读题，认真思考，汇报计算方法
92÷30
学生尝试计算，借助小棒算一算
小组讨论交流计算的过程
全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。
学生独立完成后，交流计算方法
学生在练习本上计算，检验掌握情况
?课件出示例1
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前几位呢？
展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。
商写在什么位置？为什么？
3
90
2
练一练 ：指名板演
能够积极实践操作
能够掌握笔算方法
能够和组内成员合作交流
学生尝试计算，借助小棒算一算
全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。
学生独立完成后，汇报计算方法。
总结计算方法
学生独立计算后，自我检查相互检查
?课件出示例2
178÷30=
同桌互相借助小棒尝试算一算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前几位呢？
被除数的前两位不够除怎么办？
展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？ 5
150
128
刚才我们学习了除数是整十数的两位数的除法，对于这一类题，有什么共用的方法吗？我们一起来总结一下。
小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
练一练：请两位同学板演
能够独立计算
能够说出计算的过程
活动三
巩固
练习
根据所学知识解答。
P73做一做
会根据所学知识解答。
2、会独立解答
活动四
全课
总结
学生回顾并说出本节课的知识点。
本节课学习后你有什么收获？
学生能说出这节课的主要内容。
活动五
作业
布置
练习十三
P74第4、6题
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2011版
内容来源：小学四年级数学（上册）第六单元
教学主题：商是一位数的笔算除法
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
掌握必要的运算技能。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。
2.学情分析
前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。所以，学生学习本节课是有一定的基础的。
3.教材分析
本单元，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材仍保留原义务教材这部分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。
教学目标
1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确地书写商的位置，提高学生的计算能力。
2、经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验知识迁移的思想方法。
3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，激发学生的学习兴趣。
评价任务
任务一、通过课堂观察、提问，检测目标1、3的达成。
任务二、利用做一做及习题，检测目标1、2的达成。
教学过程
教学
安排
学生的学
教师的教
评价要点
活动一
复习
导入，
学生口答结果
复习旧知识，为学习新课作准备。
一、复习：
1、口算：60÷20 120÷30
2、在下面的（ ）里最大能填几？40×（ ）<83
60×（ ）<508
学生能够正确回答。
活动二
探究
新知
学生读题，认真思考，汇报计算方法
92÷30
学生尝试计算，借助小棒算一算
小组讨论交流计算的过程
全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。
学生独立完成后，交流计算方法
学生在练习本上计算，检验掌握情况
?课件出示例1
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前几位呢？
展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。
商写在什么位置？为什么？
3
90
2
练一练 ：指名板演
能够积极实践操作
能够掌握笔算方法
能够和组内成员合作交流
学生尝试计算，借助小棒算一算
全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。
学生独立完成后，汇报计算方法。
总结计算方法
学生独立计算后，自我检查相互检查
?课件出示例2
178÷30=
同桌互相借助小棒尝试算一算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前几位呢？
被除数的前两位不够除怎么办？
展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？ 5
150
128
刚才我们学习了除数是整十数的两位数的除法，对于这一类题，有什么共用的方法吗？我们一起来总结一下。
小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
练一练：请两位同学板演
能够独立计算
能够说出计算的过程
活动三
巩固
练习
根据所学知识解答。
P73做一做
会根据所学知识解答。
2、会独立解答
活动四
全课
总结
学生回顾并说出本节课的知识点。
本节课学习后你有什么收获？
学生能说出这节课的主要内容。
活动五
作业
布置
练习十三
P74第4、6题