1.1小数乘整数 教案

教学内容
小数乘整数 课本第2-3页例1和例2
教
学
目
标
1、理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能应用计算方法计算。
2、通过观察比较，运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
3、培养学生的转化意识，养成认真仔细的好习惯。
教学重点
小数乘整数的计算方法
教学难点
运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
教学方法
观察比较法。
教具、学具
图片

教
学
过
程
一、复习导入
回顾整数乘法的计算方法。
计算下列各题。
145×6 37×13 215×42
3、复习因数变化引起积的变化规律。
二、自主探究
（一）了解小数乘整数
1.说一说如果是你，想买哪种风筝？学生自由回答。
2.根据学生汇报情况，教师提出：××同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。
方法1：连加。
方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
方法3：竖式笔算35角×3=105角。
方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元。
（二）自主探索小数乘整数的算理、算法
1.比较发现。
同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？
学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。
师：这就是我们今天要研究的问题。（板书：小数乘整数。）
2.尝试解决。
（1）　教师出示0.72 × 5后讨论怎样算？
（2）重点引导学生理解把一个因数0.72扩大100倍转化成72，另一个因数5不变，积就扩大100倍，要得到原来的积就要把乘出来的积再缩小100倍。
（3）观察思考：积的小数位数与两个因数的小数位数有什么关系？
概括：教师重点引导学生理解三点：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。更好地理解算理。）
三、反馈调节
1、对比练习。第3页做一做第1题。
2、计算后观察小数位数。第3页做一做第2题。
四、质疑小结
今天我们都学会了哪些知识？计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算？依据是什么？你对今天学习的内容还有什么问题？
五、作业
第7页第1、3题。
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执教人意见
板书设计：
小数乘整数
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算．
花布每米13.5元，买5米要用多少元？ 0.72×5
用加法计算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5
用乘法计算：13.5×5
积的小数位数与两个因数的小数位数相同。
作业设计：
教学反思：